避免与老师正面冲突

小伟班上有一个同学叫刘宏，因为和体育老师的一次冲撞而被迫退学。

那是一个晴朗的下午，在第6节课的上课铃响之后，陆陆续续地只有20位左右的学生到了运动场上集合。体育教师面对这种情况，就叫体育委员回教室通知没到的学生来上课，同时他又吩咐几位班干部去学校体育室扛抬棉垫以及其他用来跳高的工具，剩余的学生便在教师的默许下在运动场上自由活动。几分钟过后，在教室里被体育委员叫来的学生和拿体育用具的学生都到了运动场。老师便吹哨子集合，在其周边的学生已缓慢集合成队，但刘宏还在远处的沙池边上跳远。体育老师用力吹了几下哨子，刘宏才小跑过来。

在刘宏快要站回队伍时，体育老师喝道：“站住！”并用眼神狠狠地盯着刘宏。

“你没听到老师吹哨子吗？为什么还慢慢地、大摇大摆地过来？”老师问。刘宏没有回答。

看到刘宏没反应，体育老师一下子火就上来了，打了刘宏一巴掌，这下子刘宏也被激怒了，居然也要动手，旁边的学生见状，迅速上前把刘宏拉开。

可以说，刘宏和老师的冲突的确是两人都有错，教师向学生发火，有他不对的一面，但学生自己也有过错，学生肯定是在某方面不合乎老师的要求才会惹老师发火，当然，老师的要求不一定都合理，但是自己的行为是否符合一个学生应有的准则呢？很显然，刘宏是不符合的。

男孩正处于青春期的叛逆阶段，以自我为中心，这可以理解，但若因此导致师生关系僵持就不好了。作为学生，男孩不妨换位思考一下：面对犯错误的学生，假如我是老师该怎么办？懂得换位思考，就不至于一受到老师的批评就生气，毕竟老师不会无缘无故地批评你；其次，当学生觉得老师对你的批评与事实不符时，要心平气和地提出来，不可蛮横，那样只会使事情愈发不可收拾。

我们知道，老师的压力是很大的，他们负担着繁重的教学工作，需要对全班几十名学生的成长负责，并要使他们走上成材的道路，担子可谓不轻，遇到不听话的学生，常有“恨铁不成钢”的心理。另外，老师也是人，他们也有常人所有的生活烦恼。当然这不能成为老师对学生犯小小的过错就大发雷霆的理由，但老师心中的烦恼也可由此而知了。若是你自己处在这样的情景中，或许早向别人大喊一通了。人们常说“理解万岁”，理解不仅可以避免双方互相伤害，并且通过理解，也可以消除对方心里的郁闷情绪。对老师来说，学生的理解对他是莫大的安慰。

处于青春期的男孩，要知道，人在受到挫折和打击以后，往往容易变得消极回避，或对对方产生抵触情绪，甚至产生逆反心理。譬如，觉得批评过自己的老师一无是处，对他教的科目也提不起兴趣等等。你们要随时分析自己的心理状态，如果一旦发现这种抵触情绪，就要设法消除；否则，不但于事无补，反而有害于自己。

消除这种抵触情绪的方法主要靠理解，不仅要理解老师，也要告诉老师自己对他这种行为的感受，让老师理解自己，改变他的态度。同时也要坚持自己的正当行为和要求，不受老师的情绪影响，干自己该干的事，学好所学的全部课程等。

总之，青春期男孩，已经有一定的自制力了，对于自己与老师之间所存在的某种误会以及老师对自己的判断失误，一定要冷静地加以对待，不要直接与教师发生正面冲突，可以在适当时心平气和地向老师作出解释，以求得对方的谅解。即使与老师产生矛盾，双方观点不同或老师对自己的批评欠妥，也不应当直接顶撞老师，尤其是不应该当众顶撞老师。