慈溪市掌起初级中学 孙卓霞
一、教学背景
《义务教育语文课程标准》对标点符号学习的要求是：“能正确使用常用标点符号。”而有学生在写作中常常一逗到底，不能正确使用标点符号。在阅读文章中，标点符号除表语音停顿外，还有表意作用。学生必须在掌握标点符号相关知识的基础上，灵活地运用它来分析问题。这节课主要讲解的是如何正确使用标点符号。
二、适用对象
七年级学生
三、设计特点
本课的教学目标是明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯；进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。教学重点是能根据具体的语境体会问号、顿号和省略号等不同用法。在教学过程中，做到讲练结合，通俗易懂，总结方法，学以致用。
四、过程实录
（一）激趣导入
以唐代杜牧的古诗《清明》为例，增减不同的标点符号，改编成词、散文小品和短剧本等。
（二）标点符号的种类
标点归为两大类：点号和标号。
点号分为句末点号和句中点号。句末点号有：句号、问号和叹号。句中点号有：顿号、逗号、分号和冒号。
标号有9种，分别是：引号、括号、破折号、省略号、书名号、连接号、间隔号、着重号、专名号。
（三）区分容易混淆的标点符号，重点讲解问号、顿号和省略号
1.问号
（1）表示疑问句末尾停顿，表疑问语气。
例：你今天是怎么来的？（疑问句）
难道写作就这么难吗？（反问句）
什么是合作？合作就是互相配合。（设问句）
（2）使用问号应注意以下几点：
①有疑问代词，但不是疑问语气，是陈述语气，句末不能用问号，应用句号。
例：我不知道他家住哪里。
②倒装句，问号应该放在句末。
例：怎么啦，你？
③选择性问句，只在后一个问句末尾使用问号。
例：明天是你去开会呢，还是我去开会呢？
④并列连续发问的问句，每一问句后都用问号。
例：明天开会的地点是哪里？会议的内容是什么？
（3）口诀
第一注意选择问，全句末尾才用问。第二注意倒装问，全句末尾也用问。第三注意特指问，每句末尾都用问。第四注意无疑问，陈述语气不用问。
2.顿号
（1）表示并列的词或词组之间的停顿，当中停顿比逗号短。
（2）使用顿号时注意的几个问题：
①表概数的地方不能用顿号。 例：他十五六岁。
表确数的地方必须用顿号。 例：今天做值日的是四、五组。
②并列词语之间有“和”“与”“并”等连词，连词前不再用顿号。
③并列的成分后有语气词时，并列成分间用逗号。
例：院子里种了一些菊花啦，月季啦，丁香啦等好多花。
④并列词语作谓语、补语时，并列词语之间不用顿号，而用逗号。
例：这个故事讲得真实，生动。
（3）口诀：大并套小并，大并逗，小并顿；并列谓和并列补，中间不要去打顿；集合词语连得紧，中间不要插进顿；概数约数不确切，中间也别带上顿。
3.省略号
（1）表示语言的省略或说话断断续续。
（2）使用省略号注意以下几点：
①省略号和“等等”不能同时使用。
例:学校布置的礼孝作业：为父母洗脚、做家务，陪父母聊天……
②省略号前面的逗号、句号可用可不用，问号、叹号必须保留。省略号后面不加任何点号。
例:他？……他景况也很不如意……
③列举要达到三项或以上才能使用省略号。
例：这天到福楼拜家来做客的有：屠格涅夫、都德、左拉……
4.练习巩固
判断下列标点符号的使用正确与否。
（1）老师走进教室问道：“作业写完了吗，同学们？”
（2）一起去的有十七八个人，有我姐姐、表哥、表妹、同学……
（四）标点符号的位置
1.句号、问号、感叹号、分号、冒号、逗号、顿号这七种点号在书写时紧挨着文字，放在文字的右边偏下，并占一个字格。
2.引号、括号、书名号都用在文字前后，并占一个字格。这三种标号的前半边，可以出现在一行的开头，不能放在一行的末尾；后半边，可以出现在一行的末尾，不能放在一行的开头。
3.省略号和破折号书写时都放在字格中部，占两个字格。它们可以出现在一行的开头，也可以出现在一行的末尾，但不能拆散使用，即不能出现前行末尾占一格，后行开头占一格的情况。
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