【摘要】：要充分认识校外教育中各个学科培养学生“5H”能力的载体作用。既然已经确认学生“5H”能力的培养符合未来社会建设的需要，那么，校外教育的各个学科在各自教学活动过程中应注重培养学生的“5H”能力。总之，钢琴教学中学生的“5H”能力培养在研究和探索中进行着，目标只有一个，即充分利用钢琴这个音乐载体，提高学生的音乐素养、文化素养和学习能力、思维能力、创造能力，以促进学生的全面发展。
苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“真正的教育智慧在于教师保护学生的表现力和创造能力，经常激发他们体验学习快乐的愿望。”“5H”的教学思想、“5H”的教学模式、学生“5H”能力的培养，归根到底就是要把学生培养为一个符合社会发展的有知识、有情操、有创作力的人。
在校外教育的任何教学活动中，快乐是第一要素。要在快乐的情景中让学生充分发挥他们的感受力、想象力、理解力和创造力，培养学生快乐学习的能力是至关重要的。
要充分认识校外教育中各个学科培养学生“5H”能力的载体作用。既然已经确认学生“5H”能力的培养符合未来社会建设的需要，那么，校外教育的各个学科在各自教学活动过程中应注重培养学生的“5H”能力。教师应学会在教学中潜移默化地帮助学生从低级认识层次向高级认识层次发展，即从感性认识向理性认识发展。
总之，钢琴教学中学生的“5H”能力培养在研究和探索中进行着，目标只有一个，即充分利用钢琴这个音乐载体，提高学生的音乐素养、文化素养和学习能力、思维能力、创造能力，以促进学生的全面发展。
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浦东新区青少年活动中心 黄丽峰 执笔
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