通过考察世界上一定数量的、不同类型、不同内容侧重的科技中心后，我们得到很多启示。
2.3.1 科技中心均有鲜明的理念
尽管不同的科技中心，其理念的侧重点有所不同，不过其主要理念体现在探究性、参与性和互动性这三个维度上。其理念与科技中心的设计者对科技中心的定位和功能的理解密不可分。这些设计者认为，科技中心的参与者不是科技知识的接受者，而是探究者和发现者；知识的探究是在参与的过程中进行的；参与者之间的互动、参与者与工作人员的互动、参与者与展品之间的互动对于知识的探究而言至关重要。
与上述理念相关的是，绝大多数科技中心的展厅几乎都不设一般意义的讲解员。这是因为，首先，主动讲解不符合科技中心主动发现、探究学习的理念；其次，科技中心旨在恢复学生和普通大众的探究精神，让学生和普通大众充分感受放松、自由的科学探究过程和探究氛围；再次，科技中心强调学生和普通大众对科学的真切体验和自主探究。此外，科技中心的领导人员和工作人员绝大部分均为专业人员，鲜少有非专业的行政领导。
需要强调指出的是，不提倡主动讲解并非不需要展厅工作人员，而是展厅工作人员的主要职责发生了变化。该变化体现在展厅工作人员主要在于维持展厅秩序、保养和爱护展品、观察观众的反映、熟悉展品的原理和性能、随时为观众答疑解惑。观众真正需要的是能为他们解答疑问和提供帮助的人，而不喜欢只会死记硬背讲解词的人。
2.3.2 不同规模的科技中心均有其教育对象的确切定位
发达国家科技中心，无论大小，其教育对象多立足于本地区公众。但在公众年龄上，大中型科技中心与小型科技中心的设计有所区别。国外大中型科技中心，涉及观众对象广泛，包括各个年龄段、各种文化程度的人。而不少小型科技中心，常专门针对少年儿童，这些馆几乎没有技术或高新技术内容，多为最基本的科学内容的趣味展示。如加拿大的温哥华和卡尔加里、日本的横滨等地的科技中心。
2.3.3 不同规模科技中心的常设展览规划有所不同
国外发达国家科技中心，多从科技本身的教育特点规划内容。他们认为科技是世界的，主要反映科技内容的科技中心也应该是世界的。
国外较大的科技中心多按较抽象的大主题规划，然后再按较具体的小主题划分展区。因为大馆多是综合性的，涉及科学和技术的许多方面，直接从大主题到具体展品显得很凌乱，需要中间主题过渡，而最终的展区划分则都是按主题与学科结合的方式。而小馆内容少，支离破碎，不易构成学科，只能按专题直接划分，就像短期专题展览从来都按主题设计一样。此外，主题的设计既富有创意，又极具人性化；大主题尽管看似抽象，但小主题的内容大多与日常生活世界或人们的体验有关，并将对日常生活世界的探究和科技发展紧密结合。
同样的展览内容，不同的科技中心有五花八门的划分方法。应该认为，无论采用哪种方式，最主要的是引起参观者的兴趣和探究欲望。主题或展区的名称应该鲜明地展示，最好让人看到主题或展区名称，就能大概知道其中的展示内容，起到应有的导览作用。
2.3.4 不同规模的科技中心对展览内容和环境形势重视程度不同
考察发现，国外许多3000平方米以下规模的小型科技中心，多未重视所谓的环境形式设计。可能是由于展厅面积小，需要最大限度地将空间用于能使观众驻足、易于操作和受欢迎的展品上。而近年来一些新建的面积大于10000平方米的科技中心，可以用充足的空间安置展品，且要对众多展品进行规划、分区和营造氛围，因此较多地进行了围绕展品的环境形式设计，如日本科学未来馆和法国巴黎维莱特科技馆。
华东师范大学 张华 杨向东 李雁冰 执笔
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
