这是多么美好的一件事（函外絮语）

喜欢这样一个故事：一个寒冷的冬夜，怕黑的小熊睡不着。尽管大熊把明亮的灯摆在他的床前却依然于事无补。“跟我来，小小熊。”大熊抱起害怕的小熊走到洞外，“看着这片黑暗，小小熊，我已经把月亮给你拿来了。”温柔如水的月光下，怕黑的小熊终于在大熊温暖的怀抱里睡着了。

这本《你睡不着吗？》是异常简单的绘本故事，故事里的小熊多像调皮、淘气、撒娇的孩子，他怕孤单，怕未知的将来，怕自己也讲不清楚的许多“黑”……“你睡不着吗？”当孩子的折腾令大熊有些许烦躁，当他把孩子抱在怀中，当他温柔地说“我已经把月亮给你拿来了”，当小熊安静、甜美地睡去，你会不会感到一些温暖？当然，这温暖不仅仅来自于故事画面的配色，还有故事中的意蕴。我想，它说的正是成年人对孩子的陪伴，打从1988年问世，它已经娓娓述说了28年了：

你睡不着吗？我来抱抱你吧！

你睡不着吗？我们一起读读书吧！

你睡不着吗？听我给你讲个故事吧！

你睡不着吗？跟我说说你今天的经历吧！

在各类家庭教育书籍充斥的今天，我总觉得“陪伴”是无需强调的，但遗憾的是，作为教师的我却在孩子们身上看到了它的稀缺，所以，当2012年我工作调转到目前的这所学校时，我跟校长说：“给我一个班吧，我要从一年级开始带一个班。”就是这样，“亲子阅读”“经典背诵”“绘本课”“文化下午茶”“作文周”“阅读分享”伴随着成长的脚步，一点点浸润到孩子们的学习生活中。

这三年多，我们的每一个日子都是充盈而快乐的，因为有先贤的思想为伴，有精彩的故事相随。孩子们在游戏、阅读、吟诵以及各种活动中获得精神的成长，在“亲子阅读”的过程中获得发展的力量，他们用友善、关爱、宽容和坚持繁茂了自己心灵的花园，丰富了自己成长的体验，幸福了自己也幸福了家长和老师。

高品质的幸福总是在持续不断地付出之后。我想，关于这句话的含义跟随我一起走来的家长和孩子们一定深有感悟。亲子阅读，这不是一件困难的事，难的是每日每日的坚持，累的是每日每日的耕耘，苦的是每日每日的挣扎。在这个过程中，家长尤其要挑战自己的耐心和定力，所以我们有道理这样说：亲子阅读就是“练心”的过程。走过了，你便成长了，无论是孩子，还是家长。

关于“亲子阅读”，也有老师问过我的班级怎么坚持得这么好，其实这个问题要回答起来非常简单，就是老师坚持了家长就能坚持，家长坚持了孩子们就养成好的习惯了。而我的坚持有一部分就体现在这45封信上，通过写信，我们沟通孩子们的学习状况，交流阅读的方法、习作的方法，引导家长在日常的生活中培养孩子的想象力，谈谈家庭读书氛围的重要性，聊聊孩子们行为习惯的养成，等等。写信，畅通了我和家长的沟通渠道，促成了我们之间的理解，加深了我们之间的情感，我们是互相鼓励着、彼此带动着共同走来，收获也是显而易见的。

一位父亲在我们的“亲子阅读报告”里曾写下这样的同读感言：

现在，孩子的阅读能力越来越强了，稍为点拨一下，她已经能很好地理解并提笔作文了。教得轻松，写得轻快，我不觉得累，她也不觉得难。并且我觉得她对书的理解还蛮全面、蛮深刻的。我想，小孩阅读、理解能力的提高，对人生道理的认知，一定和“亲子阅读”分不开。

这是一位了不起的父亲，从孩子一入学到现在，他就是女儿强大的靠山。每天晚上，在温柔的灯光下，向女儿张开温暖的怀抱，“我们一起读读书”“我们一起说说这个故事”“我们来讨论一下这个故事的主人公”……不知为什么，此刻我的脑海会浮现出开篇那个故事中的大熊，这是多么温馨的画面啊！怪不得在我们的阅读分享会上，这个小女孩总是骄傲地说“我是跟爸爸一起阅读的！”话语中的心满意足可见一斑。你瞧，“亲子阅读”带给孩子的就是温暖、安全和幸福。

在孩子们刚上三年级的时候，我让他们写下对家长最想说的心里话，大部分孩子谈的是“亲子阅读”带给自己的感受：

妈妈，我非常感谢你，到了晚上我们一起看书，我们都看得非常认真，不是吗？你认真地读，我认真地听，每一句我都听进了心里。我们一起跟书中的人物交流，你从来都不会不耐烦，有时候读着读着就读到了深夜，即便睡着了脑海里还会回忆书中的每一句话。（刘逸开）

妈妈，每当我和您一起读书时，都感到无比快乐。您把我培养成一个爱读书的孩子，我要感谢您！当我和您一起写阅读报告时，是我感到最幸福的时刻，当我把自己的阅读感言读给您听，您对我的赞美在我的心里变成了一种极大的鼓励，使我有了满满的自信。您的引导，让我走向了幸福的阅读时光。最后，我还是要跟您说一句“谢谢”！（栗可涵）

妈妈，谢谢您陪我一起读书，您就像一个天使一样每天陪着我，从来不会说“我不想读”之类的话，每一次都那么有耐心。我爱读书，因为书中有许多爱，有着我从未知道的许多事情，我非常喜欢在书中探索的感觉。感谢您！（詹雅琪）

爸爸妈妈，在我很小的时候你们就陪我一起读书，让我养成了热爱阅读的习惯，全老师常常向全班推荐书目，你们总是会陪着我一起去读，我感到非常温暖。等你们老了，走不动了，我一定会拿起最有意思的故事读给你们听。如今，我已经非常爱看书了，虽然我已经长大了，但我还是希望你们能多陪我看看书，让我能多享受一下一起阅读的快乐。我也希望你们把读过的好书推荐给我，谢谢！（李曼溦）

谢谢您，妈妈。跟您一起阅读，我就像小动物一样依偎在您的怀抱里。一起阅读时，您教会我很多知识，让我受益无穷，您还让我感到阅读是一件快乐的事情，现在我是一个多么幸福的孩子啊！我爱您，亲爱的妈妈！（陈晓颉）

想想，读到这样的文字家长会有什么感受呢？是不是感动得要流泪？是的，这样的心里话是会震撼到心灵的，我反复地阅读，然后把每一个字都用心地敲在电脑上，在班报（班级自己创办的报纸）上出了一个专栏，送给每个孩子和家长人手一份，我相信，这也是他们互相给予的最好的礼物。

有一次，一位家长在电话中说：“我很感激亲子阅读，根本想不到自己竟然坚持了这么长时间。说实话，有的时候工作也挺辛苦的，回到家看到孩子在灯下阅读，灯光下孩子读书的背影特别让人感动，那一刻我的心就化了，就觉得身上又有了力气。”谁说不是呢？有的时候推动家长的就是孩子自身的力量，而我坚持的力量，有时也是来自于家长的反馈。我见证了书香润泽下的孩子们成长的蜕变，也见证了孩子们带给家庭的无数惊喜和震撼，这样的耕耘带给我更多的幸福感和使命感，推动着我走得更沉稳也走得更快乐。

三年多的时光，我们从读绘本，到读儿童小说，到现在开始接触一些历史、文学、科学类的书籍，这其中一定有一些可以条陈的阅读方法，但更多的方法生发在阅读的过程中，已经融汇到孩子们阅读的每一寸光阴里。与书中的人物对话，想象着自己就是故事的主人公，这样的阅读无须框框架架，跟着自己的心，随着自己的意念，就这么读啊读，有时候，“自由”的状态就是最好的方法。

教育有的时候就是这样匪夷所思，“陪伴”得好，孩子成长得就好，当然，我说的“陪伴”，它不同于捆绑式的“管束”，“捆绑”换来的要么是孩子性格的懦弱和自卑，要么就是“挣扎和反抗”，而“管束”的结果往往就是“管不住”。每个孩子各不相同，但他们对安全感、幸福感的依赖是相同的，孩子们只有在感到安全、幸福的时候内心才会更有力量，才会向着家长期望的方向发展。“亲子阅读”传达的就是这样的感受，积淀的就是这样的力量。所以，这个“亲子阅读”中的交流不是简单的提问，更不是家长阅读感受以及观念的灌输，它是一种心平气和的平等互换，它呈现的是螺旋上升的态势，在这个进程中，家长和孩子会自然而然地实现一次“情感的剥离”，在孩子独立阅读的能力变得逐渐强大的时候，就是父母隐退的最佳时刻。当然这个过程的长短会因孩子的不同而不同，这就需要细心的家长耐心地体察，只要真心投入，时机到时自然就会知晓。

亲子阅读，让我和家长们经历了一段非常美好的时光，我们就如同护花的园丁一样，首先把希望的种子播撒在孩子的心田，然后精心养育、悉心呵护、耐心等待。接着，在知识的滋养中，我们看到播下的种子开始发芽、长叶，开始变得繁茂了，最后，它们终于开花了、结果了，我们亲手建构起了美好的精神家园。这是多么值得骄傲的一件事！

开启一段“亲子阅读”之旅吧，因为：

这是一种幸福的期待，

每一刻都能感受到彼此的支持与温暖。

荏苒时光中，

不再是历数着生命成长的过程，

不再是交织着欣喜和抱怨。

多彩的人生，让我们与孩子一起走过，

家庭的期望、社会的责任、未来的召唤……

让我们用爱心一起来分担。

今天，在徜徉书海的时候，

就让我们尝试着从园丁做起吧！

如今，我就是这样的园丁，“手把青秧插满田，低头便见水中天”。感恩相伴的岁月，那么多好朋友给予我热情的鼓励和无私的帮助，他们毫无保留地帮我筹谋规划，为我献计献策，让我在相伴孩子们成长的岁月感受阅读殿堂的阳光灿烂，体会到语文教学以及班级管理至真、质朴的境界，这份深厚的友谊滋养了我的成长，也美丽、丰富了我心灵的花园。

有那么多好书相伴，有那么多灵动的孩子相随，有那么多智慧的家长同行，有那么多好朋友摇旗呐喊，这一切，于我，是多么美好的一件事！