【摘要】：为了吸引听众、引发好奇心，加深听众的印象，有时候我们在讲座中会使用一些展示品。我们在利用展示品做健康教育时，我有几条建议： 2013年，石家庄市要进行一次慢性病及其危险因素流行病学调查，为了确保调查质量，4月23日市疾控中心举行了“慢性病及其危险因素调查培训班”。为了检验培训的质量，在我讲完话之后还有一个环节是“考试”。因为在“考试”的压力下，没人顾得上听讲了，你讲什么都是干扰考试的噪音。
为了吸引听众、引发好奇心，加深听众的印象，有时候我们在讲座中会使用一些展示品。我们在利用展示品做健康教育时，我有几条建议：
第一，在你把展示品拿出来之前，最好不要让听众看到它，应保持充分的神秘性；
第二，展示品应足够大，让最后一排的听众也看得见；
第三，你在讲课的时候，切不可让展示品在听众中传阅，因为“它”会变成一个和你竞争听众的对手；
第四，展示时要把展示品举高到听众可以看到的地方；
第五，讲课时一定不能看着展示品，而是要看着听众，因为你是要和听众交流，不是要和展示品交流；
第六，展示品用完，要尽可能地收起，让听众的目光重新聚集在你的身上。
【案例】 2013年，石家庄市要进行一次慢性病及其危险因素流行病学调查，为了确保调查质量，4月23日市疾控中心举行了“慢性病及其危险因素调查培训班”。因为在疾控中心，我分管慢性病防治工作，所以培训班结束时请我去讲话。为了检验培训的质量，在我讲完话之后还有一个环节是“考试”。为了节约时间，工作人员在我讲话的同时开始发试卷，他们是想我一讲完话，马上就开始答题，这样不浪费时间。而实际情况却是，拿到了试卷的学员，马上开始聚精会神、全力以赴地答题，我只能中断了讲话。因为在“考试”的压力下，没人顾得上听讲了，你讲什么都是干扰考试的噪音。
点评： 你讲课的时候，让听众传阅展示物就没人听你讲课了，这一点一定要避免。
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