加强学习做终身学习型教师

人类进入21世纪，知识衰减的周期越来越短，充电、终生学习已成为点击率最高的词汇，构建学习型社会已成为各级各类组织加强自身建设的基本方式和途径。作为传承人类知识、启迪学生心灵、点燃学生希望的教师，学习应该成为我们的基本生存方式。

古往今来，中国人对教师职业所追求的理想状态是学高为师，身正为范——学高方能为师，身正才可示范。一个优秀教师的知识结构应该由精深扎实的专业功底，深厚的专业理论修养和广博的教育学与心理学知识等组成。教师的工作，有点像蜜蜂酿蜜，需要博采众长。为了实现教育的文化功能，在新形势下，教师要主动适应经济社会和教育发展的要求，不断优化知识结构，不断提高文化修养，传播正能量，做构建学习型社会的积极因子和终身学习的典范。在学校里，知识渊博的教师往往赢得学生的信赖和爱戴，因为教师丰富的文化知识，不仅能扩展学生的精神世界，而且能激发他们的求知欲。可以毫不夸张地说，学生的全面发展，在一定程度上取决于教师文化知识的广泛性和深刻性。

2013年3月，作为宁夏回族自治区“塞上名师”培养对象，我有幸前往北京师范大学参加培训，不仅与国内知名专家零距离接触，而且在“宁夏塞上名师论坛”上分享倾听了区内几位教学一线的教师和教研员的学习成长轨迹，特别是聆听了来自北京广渠门中学高今英老师的讲座，深受启发，更坚定地认为教师是培养书卷气学生、打造书香味学校的关键因素。

有了丰富的知识基础，在日常教学活动中，通过以教材内容为载体的教学工作的设计与实施，通过课外活动的组织和参与，我们在课堂上展示自己的知识和智慧，在课下秀出自己的激情与才华，让学生产生对教师的钦佩、羡慕、喜爱之情，进而对教师所教学科产生兴趣，激发学生学好这门功课的动机。我们教学的成功感便水到渠成了，而教学的成功感又让我们抛弃职业倦怠，辛勤耕耘，播种善良，播撒智慧，醉心于教学，满足于学生进步的点点滴滴，沉浸在教书育人的幸福里。