职业教育在提高吸引力上下功夫

发达国家的一些成功经验告诉我们，职业教育并不是所谓的“二流教育”，职业教育发展到一定水平，人们就不会为了竞争普通高中教育资源而背上沉重的包袱。可以推断，如果职业教育取得全面的高质量的发展，则可以为中考改革的顺利推进提供重大能量。南通是一个职业教育大市，但中等职业教育的发展仍然不太平衡。在有的县域，中等职业教育的规模、质量与效益形成了较好的搭配；但在有的县域，招生难仍然困扰着职业教育。因此，要打好提高职业教育吸引力这一“攻坚战”。一是引导初中毕业生和家长正确理解职业教育，帮助他们认识职业教育对人的发展具有特殊价值。在初中学校开设职业教育选修课应成为初中教育的一项制度，只有认识到位了，人们才可以用平常心待之，使之成为他们接受高中阶段教育的“自然选项”。应加大对职业教育的宣传尤其是对职业学校优秀学生的宣传，为一些分流到职业学校的学生提供发展的坐标和动力。二是努力为学生的多样化发展提供高质量的服务。对以直接就业为发展目标的学生，确保专业技能教育的质量，为学生提供各种顶岗实习的机会，使其尽快建立对职业的归属感。对有升学需求的学生，既要加强教学质量建设，为学生接受升学选拔练好“内功”；又要加强高等专业教育的衔接，为学生直接升学建好“绿色通道”。三是加强对中等职业教育的质量评估。职业教育吸引力不足的一个重要原因是学生对接受职业教育能够取得怎样的发展心中无数。“对于那些目前还没有进入高中阶段或即将进入高中的学生而言，是选择上高中还是读职中，已成为他们面临的最大挑战。”由于对职业教育的评估的欠缺，“老百姓无法获得最新的、最权威的评价信息……于是乎，中职教育作为一个教育门类很容易被老百姓全盘否定”（柯进，2014：5）。南通应从学生与职业、职业与社会、职业教育与人生发展等维度，尽快建立一个中等职业教育的评价体系并及时向社会发布，引导老百姓公正客观地认识职业教育、真心认同职业教育，将接受职业教育作为高中阶段教育的一个重要选择。四是探索中等职业教育与高等教育衔接的模式。中高职衔接是现代职业教育制度的重要内容，每个职业学校可以首先选择一到两个省级特色课程或省级特色专业，与高职课程实行“无缝对接”。此外，中高职学校应加强与普通高校的沟通，为普通高等教育的应用专业培育生源。