如何看待这四年在进大学前

人生不是一次的冲刺，而是每个阶段努力的总结。

大学四年是非常珍贵、特别的学习机会，不是苦读十二年得来的犒赏。

如何看待这四年，在进大学前有好的心理建设，计算人生的方式便不一样。

Dear Abby and Pony，

今天妈妈一早就从三峡搭高铁到台中去，这是一场社团邀约的演讲。抵达台中后，到高铁站来接我的是社长的一对儿女，大哥哥在博士班研读，妹妹今年刚考上研究所。

这对兄妹气质沉稳优雅，言谈之际让人打从心里忍不住欣赏喜爱。从高铁站搭车到会场的途中，我与他们交谈愉快。虽然我们的人生经验相差了一个世代，但是谈话中的价值观却没有隔阂。这两个孩子比起同年龄的青年，外表更为清纯简朴，内心却非常成熟厚实。

我们谈起了目前大学生的生活，同感于十二年只为升学的苦读之后，父母或整个社会对大学生的关怀与督促似乎是不够的。“任你玩四年”对多数人来说成了合理的想法，所以有许多大孩子，就把最精华的四年一掷千金地浪费掉了。

当我说起这份忧虑的时候，大哥哥响应着：“对啊！像我们学校的宿舍，常常可以看到半夜没有人在睡觉，中午之前也没有人起床。但他们并不是熬夜在读书。”

对于这种不正常、错乱的作息，现在的父母或师长多半只觉得很无奈。他们说，现在的孩子谁不是这样，除了任由着他们，还有更好的办法吗？

在医学院教书的阿姨也告诉妈妈，她还曾经用手机把没有起床赴考的学生叫醒，要他赶快来考试。而平常上课，也经常有学生不只迟到，甚至还在课室外群聚悠闲地吃早餐聊天，直到高兴了再进教室听课。

听到这些故事时，妈妈心里有一个很大的疑问：“他们是如何计算自己的人生？这些损失在他们的眼中是老师的还是自己的？”

这两年，当我外出演讲，总有人会问我一个全台湾的父母都关心的问题：“你觉得台湾的教育制度有没有问题，要如何改善？”我觉得这个问题所关心的格局，已经透露出我们对教育价值的偏差思考。大家还是看到“制度”上的优劣问题多，关心“内容”的深浅少。于是当孩子过关斩将、顺利进入大学之后，我们就不再像高中那样，深切地注意教育到底好不好了。

比较矛盾的是，如果我们觉得大学之前的教育制度不好，太填鸭、不自由，孩子没办法在这样的制度下学到自己想学的东西，那么，上大学之后，为什么孩子对学习无法产生如鱼得水的快乐？有多少人真正享受大学的知识生活？又有多少父母延续着对高中生课业的关怀，来了解孩子的学习？

Pony再过几个月就要去上大学了，妈妈告诉你这许多事，是希望我们能从别人的身上得到反省的启发。

人生不是一次的冲刺，而是每个阶段努力的总结。无论如何，大学四年是非常珍贵、特别的学习机会，不是苦读十二年后得来的犒赏。要如何看待这四年，在进大学前如果有好的心理建设，你计算人生的方式便会不一样。