培养学生主动处理纪律问题的能力

据说，绝大多数学校管理者都会赞同一个规律，那就是百分之九十的课堂纪律条例来自百分之十的老师。绝大多数学校管理者都能准确预示哪位老师将在下一年把更多的学生叫到教务处，他们知道这些相同的老师就是那些喜欢因为纪律问题而将学生叫到教务处的人。这并不是说余下的百分之九十的老师就不会将学生叫到教务处，而是这些老师身上很少发生把学生叫到教务处的情况，一旦发生，那肯定是因为需要严肃处理的事情。你仔细想想，当你经常因为一些负面的原因而把学生叫到教务处时，实际上是在向学生传递这样信息——你无法掌控他们。你所传递的这种信息非常不利于你有效地进行课堂管理。

在第55天的时候，我们鼓励你因为正面的原因而把学生叫到教务处。现在，我们想要告诉你一个诀窍——那就是永远不要因为负面的原因而把学生叫到教务处。

今天，请告诉你的学生：“我只想让你们知道，如果你们犯了错误，完全不用担心我会把你们叫到教务处。”他们一定会为这个消息欢呼的。接着你可以说：“你们可能需要自己主动去……”说这话的时候请尽量保持平缓和轻松的语气。之后，你可以向学生们解释学校有一些不能违反的规则，学生一旦打破这些规则中的任意一条，都必须自觉地主动到教务处去承认自己的错误。举个例子，学校有一条规则规定了任何身体上的争执都必须向学校教务处报告。因此，把这条规则解释给学生听，然后告诉他们：“如果你们打架了，请自己到教务处去报告，我会在你们去之前，为你们填写报告材料。”就这么简单！通过使用这种方法，你再也不需要主动把学生送到教务处去了，学生可以依据自己的行为，自觉去教务处报告。这个方法成功的关键就是，“让学生自觉去教务处”的原因要尽可能的少，次数也要尽可能的少。

在那些选择让学生自己主动处理纪律问题的老师的课堂上，纪律问题的次数会越来越少，规模会越来越小，变成大问题的几率也会越来越小。