【摘要】：玛利亚·蒙台梭利1870年生于罗马，是罗马大学史上首位女性医学生。1907年，蒙台梭利在罗马贫民区开设第一所“儿童之家”，专为贫困儿童提供教育。这使得蒙台梭利教育理论在世界范围内声名鹊起。蒙台梭利常常强调自己并没有刻意提出一个理论，她的观点全部是在对儿童长期的、近距离的观察中得来的。由此，她总结了儿童的以下几个需求：蒙台梭利认为，不管儿童的国籍、性别、种族及背景如何，他们的这些需求都是相同的、普遍存在的。
玛利亚·蒙台梭利1870年生于罗马，是罗马大学史上首位女性医学生。曾任罗马国立启智学校（特殊教育学校）校长。1900年在罗马大学任人类学教授。
1907年，蒙台梭利在罗马贫民区开设第一所“儿童之家”，专为贫困儿童提供教育。在此期间，她发展了后来举世闻名的教育理论。这所学校采用了具有革命性的蒙氏教育法，消息很快传播开来，不久，参观者便蜂拥而至。这使得蒙台梭利教育理论在世界范围内声名鹊起。
可以说，蒙台梭利教育理论中最具革命性的观点是她对儿童学习环境的重视。
她发现，要想让孩子建立自信、发挥潜能，就必须让他们在一个以儿童为中心的环境中学习。如今，不仅是蒙氏学校，几乎所有学校都认识到了学习环境在儿童成长中的重要性。
蒙台梭利常常强调自己并没有刻意提出一个理论，她的观点全部是在对儿童长期的、近距离的观察中得来的。由此，她总结了儿童的以下几个需求：
■在快乐中学习。
■对条理性的喜爱。
■独立的需求。
■尊重和倾听的需求。
■对现实和虚构的双重兴趣。
蒙台梭利认为，不管儿童的国籍、性别、种族及背景如何，他们的这些需求都是相同的、普遍存在的。直到今天，蒙台梭利去世（1952年）已经半个多世纪了，这些需求依然没变，并且与它们在1909年首次被提出来时同样意义非凡。
本书是我结合了自身多年的教育经验总结而来的，是我个人对蒙台梭利教育理论的理解和诠释。比起字面意义上的“蒙氏教育法”，我更加注重的是她所强调的精神内涵。
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