【摘要】：正如“再努力一点”对不同的学生有不同的含义一样，不同的学生对“团队合作”的理解也有所不同。对此，团队合作评估准则可以起到作用。针对所有的团队合作活动运用这个准则，使学生们对自己当前的团队合作技巧有更多的了解，也知道在哪些地方可以改进。团队合作评估准则可以被拆开为五个方面和四个等级。等级2：你在团队策划中起到作用，而且达到了团队为你设定的大多数个人目标。
正如“再努力一点”对不同的学生有不同的含义一样，不同的学生对“团队合作”的理解也有所不同。对此，团队合作评估准则可以起到作用。针对所有的团队合作活动运用这个准则，使学生们对自己当前的团队合作技巧有更多的了解，也知道在哪些地方可以改进。团队合作评估准则可以被拆开为五个方面和四个等级。以下是一个简短的概况介绍。你可以在附录2找到完整的团队合作评估准则。
五个方面包括：
1．全身心地投入到任务之中
2．解决问题
3．调查和分享信息
4．倾听、提问、讨论
5．组织与学习习惯
每个方面可以独立发展，也可以与其他方面结合一起发展。例如，当帮助学生提高“组织与学习习惯”方面的技巧时，有助于他们评估自己的能力，设立发展目标。
“组织与学习习惯”的四个等级是：
等级1（最高）：你在团队策划中起到关键作用，完成了团队为你设定的所有个人目标。按时完成了所有任务，出勤率为全勤。你对任务和与他人合作表现出一种积极的态度，完全值得信赖。
等级2：你在团队策划中起到作用，而且达到了团队为你设定的大多数个人目标。按时完成了大部分的任务，出勤率很高。你总是对任务和与他人合作表现出一种积极的态度，大部分时间是个可靠的人。
等级3：你在团队策划中起到很小的作用，而且达到了团队为你设定的一些个人目标。按时完成了大部分的任务，出勤率还行，大多数时候对任务和与他人合作表现出一种积极的态度。
等级4：你根本没有参与团队策划，但达到了团队为你设定的一些个人目标。按时完成了大部分的任务，你不算是个可靠的人。
在学生们评估了他们当前的团队合作水平之后，他们可以为自己设定发展目标。这个目标也可以由同学或老师为他们设定。
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