必须循序渐进地去影响孩子的情感、想象和幻想，通向广袤无垠世界的窗口须逐渐开启，不可骤然完全敞开，变为畅行无阻的大门，致使那些被你所讲内容的思想所吸引的小家伙们不顾您的意愿如珠粒一般冲撒出来……起初，他们面对浩如烟海的事物会茫然不知所措， 尔后，对这些实际上尚未认识的对象会视而不见，成为空空洞洞的东西。
……我建议他们切莫让过量的知识潮水般地涌向孩子，不应希冀在课堂上把自己所知道的关于所学事物的一切都讲出来，潮涌般的知识可能淹没求知欲和好学精神。（《育人三部曲》，第42至43页）
朱永新解读
许多年轻的父母和老师总希望把自己知道的东西毫无保留地倾倒给孩子。结果孩子却往往不领情，要么消化不良，变得自高自大，要么产生畏难情绪，反倒裹足不前。
苏霍姆林斯基认为，应该采取循序渐进的方法进行知识的传授。要学会点到为止，激发孩子进一步探求的兴趣和欲望。要善于向孩子只揭示周围世界中某一样东西，但要做到使得生活中的这一小块能在孩子面前显示出它的全部光彩。总要留有某些未尽之意，从而让孩子总要一而再、再而三地去回顾他已知的东西。
总之，父母和老师们应该把孩子们带到海边，让他们看到大海的辽阔，让他们用小脚感受大海的温度，开始还可以用救生圈保障他们的安全，激发起他们探索的欲望。而不能一下子把他们推到大海里，那样孩子们在短暂的不适后，反倒无法客观看到大海的美丽，失去对海洋的兴趣。
网友感言
包书菳：教师的工作不应该是复制学生，使他们成为自己，而应该循循善诱，让孩子学会观察和思考，学会“生存的本领”；教后，一定要留给孩子思考的时间和空间，让他们在学中思，思中悟，悟中行……青出于蓝而胜于蓝，冰水为之而寒于水。
卢志文：过犹不及，万物一理。过量的食物会导致厌食。教育孩子，要让他们保持适度的饥饿感。
Maria：这段话对我很有用，我应该学会点到为止略有保留，就像下围棋一样留一口气，总会柳暗花明。既要输送一定量的信息，也要刺激孩子的求知欲。
在路上：是的，保护孩子的欲望是激发其学习兴趣，使其体会到快乐的重要因素。保护孩子对知识的欲望，对情感的欲望……如此种种。我们成人忌给予得太多、太满，剥夺了他们的欲望和获得后的快乐！
王玉红：中国的家长总是害怕孩子输在起跑线上，所以拼命给孩子灌输各种各样的知识，殊不知这反倒坏了孩子求知的胃口。
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