儿童既有说话的练习，进于写作，实是自然联络的事，并不烦难。因为写作的本质是情思，本质的符号是许多声音，由本质化为符号，须遵社会的律令，差一点人家便不懂，练习语言的重要意义，实在模仿这社会的律令。律令既明，以下不过写录这些声音出来的功夫罢了。昔人往往说，古文的通不通竟难明其理；熟读书篇，一旦豁然，谁也不知道究竟是什么缘故。这个疑问正可以说明我义。古文是古人的语言，别有一种律令；熟读古文，犹如练习说话，在模仿其律令；律令学成，写古文自然通顺了。
命题作文，人人知道不对。我以为定期作文，也很不自然。果真儿童心灵充分发展，则随时有丰妙的情思，便随时可以作文。即如阅览书籍，笔记所得，也是一种作文的练习。总之，简单干枯的生活里，一切不能着手，趣味的生活里，才可找到一切的泉源。 （ 《小学国文教授的诸问题》，载《叶圣陶集》第13卷，第15页）
朱永新解读
我手写我心。写作，其实就是记录自己的说话。当孩子开始说话的时候，其实就是他开始写作的时候了。河南洛阳一对有心的父母，将孩子每天的说话记录下来，编了一本有趣的《宝宝日记》。而新教育实验的读写绘，就是用教师讲故事、孩子画故事并再次讲述故事、父母记录孩子的讲述的过程，作为训练孩子的表达能力、写作能力、想象能力、绘画能力的综合项目。所以，训练孩子的写作，应该从关心孩子的说话开始，让孩子敢说、会说，不仅能够培养孩子的写作能力，还能够培养他们的自信心。
生活的丰富性决定了写作的丰富性。写作，不是简单地上作文课就能够学会的，也不是上各种作文培训班就可以解决问题的。还是应该尽可能让孩子多读书，多游历，多实践。磨刀不误砍柴工，不会读与玩，就不会写。
网友感悟
阿花哥：我们家长、教师要让孩子说起来，写起来，最好就是共读、共写、共同生活。于是就有了同心同德，情以物迁，物以情发，读书破万卷，下笔如有神。
桃花仙子：谁不会说话？谁不会写作？别把孩子框死了，让孩子说话，让孩子写他想说的话。经验告诉我：只有不会写的字，没有不会做的文！
窗边的豆蔓：不愤不启不悱不发，水到渠自成。
高兴吗高兴吧：我理解真正的写作是用文字记述生命的感受，没有真正的生活，写作不就是无根之树、无源之水？写作就变成一些人无病呻吟、无感而发，堆砌一堆没有感染力的文字游戏啦！
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