【摘要】：如果老师把期望的行为转换成一个个的示例、证据，并拍摄成可视的图像，大多数学生会积极响应。留下影像证据，是一种运用图像和照片来展示和模拟期望行为的方法，对随便发言和爱讲小话的课堂纪律问题比较有效。在为学生提供指导、支持或指南时，除了提供口头的教导外，还可以参照一下“影像证据”。人类总是有一种趋势，容易受到身边人的情绪的感染。所以，一定要确保这些照片或影像传达了积极的情绪信号。
45. 把抽象的要求定格为具象的照片
教你一招
如果老师把期望的行为转换成一个个的示例、证据，并拍摄成可视的图像，大多数学生会积极响应。留下影像证据，是一种运用图像和照片来展示和模拟期望行为的方法，对随便发言和爱讲小话的课堂纪律问题比较有效。
如何实施
收集一些用来示范期望行为（如轮流完成学习任务、分享学习笔记等材料、集中注意力等）的影像和照片，在文件夹或信封中整理好那些照片，或是把它们放在桌子上，方便学生们看到。为每张照片写一段简短的描述，或者进行命名，比如“排队的正确方式”等。
有些老师使用塑料卡片或者可以放在钱包里的那种小照片，给每个学生发一张。在为学生提供指导、支持或指南时，除了提供口头的教导外，还可以参照一下“影像证据”。
运用诀窍
◎ 在选择什么样的照片时，一定要确保它们包含了积极的情绪。人类总是有一种趋势，容易受到身边人的情绪的感染。因此，照片和影像上的情绪，也容易使人受影响。所以，一定要确保这些照片或影像传达了积极的情绪信号。
◎ 有些老师选择把影像证据制作成海报并张贴在教室里，把它们放在教室的规则旁边。
◎ 有的学校在全校范围内采用了这种方法到处都张贴了展示期望行为的照片，例如，经过走廊的时候脚步要轻、买饭的时候不能插队拥挤等。
◎ 你可以考虑拍摄一些学生的照片，并用它们作为你班上“影像证据”的示例。
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