迈出这一步

（四、五年级适用）

活动主题

通过活动帮助学生在校园生活中树立自信，克服学习、交往上的种种困难，在成长的道路上茁壮成长。

活动准备

1.推选主持人一名。

2.准备活动所需的PPT。

3.准备活动器具：两根细竹竿，几块蒙眼用的黑布，自制收获卡的白色卡纸若干。

4.邀请参加本次活动的老师（嘉宾）若干名。

活动过程

主持人：欢迎远道而来的孙老师。

师：同学们好。

主持人：“迈出这一步”主题班会现在开始。

师：今天参加我们活动的老师比较多，不过别紧张，我们一起来跳一段旋律轻快的舞蹈《跳一跳》，谁愿意加入就跟在我的身后，把手搭在我肩上好吗？（有同学上来了，但有许多同学不愿上来）

师：同学们为什么不愿上来跳一跳呢？要不，请主持人去采访一下好吗？

主持人：好，（来到一个同学面前）你愿意说说为什么吗？

（随机采访两人，学生可能会说：太难了，怕自己学不会；怕被同学笑话……；下面的老师太多了……）

师：原来是这些顾虑拖住了大家的脚步。这样的情况，生活中还是挺常见的！我们来看一段情景剧。

【情景剧】

A：你在干什么？

B：我有道题不会做。妈妈让我去问老师。

A：那就进去呗！

B：那不行，万一老师很忙呢？不知道会不会批评我。要不，你代我去？A：啊？我可不敢。

B：要不你去？帮个忙嘛！

C：不要，如果办公室那么多老师都看着我，我连话都说不清楚了。

B：那怎么办？我都烦死了。

主持人：同学们，你们在学习生活中是不是也碰到过类似的问题？

（学生回答略）

师：看来这种问题还真不少。今天老师想介绍一个年轻人给大家认识，他曾经也遇到了过同样的麻烦。

故事情节梗概：多年以前，美国有一个年轻人，毕业后一直找不到工作。一天，他看到路边有一处工地正在热火朝天地施工。一打听才知道那儿正在新建一个钢铁厂。于是小伙子找到主管，询问他们是否需要招人。主管了解了他的情况，说：“你学的知识在这家工厂应该用得上，但工厂要过一段时间才能开工，如果我们需要你，到时我会打电话通知你来上班。”于是年轻人留下电话回去了，满怀期望地在家等通知。可是左等右等，电话却一直没有来。

师：故事讲到这里，如果你是那位年轻人会怎么想？怎么做呢？

（学生参与讨论）

生：老师我们还是赶快往下讲吧！

续讲故事：但是不管怎样，最后他还是决定再去试一试。一到那个地方，发现工厂已经开工了，很多人都已经在那儿上班了。他找到了当初那位与他交谈的主管，那人已经是工厂的厂长了。厂长一见到他，立即给他来了一个热情拥抱，然后说：“小伙子，你知道吗？上次一见到你，就觉得你是个合适的人才，所以一开工我就准备通知你上班。可是我怎么也找不到你的电话号码了，因为我不小心将它弄丢了！”

师：这是一个真实的故事，这个年轻人就是后来美国著名的钢铁大王费尔莱斯先生。听了这个故事，不知大家有什么想法？我们小组内交流一下吧。

（学生交流，老师、主持人分头听，随机把话筒递给同学）

师：好，老师把大家的感受整理一下，编成了顺口溜。（PPT出示）我这儿有许多响板，不知道大家有没有尝试的勇气？（PPT出示）

美国要排名人榜，费尔莱斯少不了。

别看当初找工忙，一跃就成钢铁王。

成功秘诀是什么？听我慢慢来念叨。

工作没着是心恼，思前想后坐不牢。

再去一趟麻烦多，如果不成脸无光。

转念一想别干等，希望越拖越渺茫。

不如亲自走一遭，一丝机会也是宝。

千载难逢好机遇，没有白白浪费掉。

想要成功得行动，迈出这步天地广。

主持人：愿意尝试的同学请勇敢地上来表演。（表演略）

主持人：不试不知道，原来我们不少同学都有这方面的才能。

师：费尔莱斯“迈出了这一步”，最后获得了成功。现在我们也想邀请几位同学来参加一个闯关游戏。

主持人：由我来宣布游戏规则：你们必须蒙上眼睛接受挑战；在游戏中，我们可能会用到两根竹竿。当然你们可以选择参加或不参加。想参加的同学站起来往前一步，不参加的同学坐在座位上休息，不需要有压力。

第一关：竹竿的高度在你膝盖的位置（其实竹竿的位置在膝盖以上），请你从竹竿下面爬过去，绝对不能碰到它。想参加的同学请出来吧。

（学生参与过程略）

主持人：第二关有点难度：竿子的高度不低于你的膝盖，也不高于你手臂垂下时手所在的高度，请你并脚跳过去（事实上助手已把竹竿降低到了脚踝位置），不能碰到障碍。当然我们有保护的措施噢。愿意参加挑战的同学请往前一步，选择不参加的同学请在原地休息一下。

（学生尝试过程略）

师：现在请大家摘下眼罩，看看障碍的真面目吧。首先申明这个游戏决不是恶作剧。

主持人：有的同学选择参加挑战，有的选择不参加，还有的同学只参加了一关。想知道这些同学当时想法吗？那我们分别去了解一下——

你好，你坚持到最后当时是怎么想的？（回答略）你没有参加挑战，我想知道你当时是怎么想的。（回答略）只参加了一关的同学想一想，你放弃第二关是为什么呢。（学生回答略）

师：这个游戏仅仅是想让同学们体会到：当我们面对具有挑战性的问题时，不妨鼓励自己去试一试。有时候你会发现其实困难并不存在，有时困难并没有你想象的那么大。当然，生活中有些尝试是有一定风险的，那就要求我们在事前仔细鉴别，千万不能盲目做事。

那么现在假设又碰到先前你们所说的情况，你又会怎么办呢？接下来欣赏小品《阳光总在风雨后》。（表演略）

师：从刚才精彩的表演中，老师感受到你们的变化。心中的畏惧不复存在，迈出这一步后的喜悦如此甘甜。瞧，音乐响起来了，你们能说服自己迈出这一步吗？（学生跳舞，主持人、老师也参与）

主持人：相信大家现在一定很有感触，要不我们把它记录在收获卡上？（小组合作共同制作收获卡；配背景音乐《阳光总在风雨后》）

主持人：同学们，我们一起分享一下收获，好吗？

（六个小组分别交流）

师：今天的课堂阳光特别灿烂。大家听到过这首歌吗？这首歌曾经深深打动了我，相信也能打动大家。喜欢这首歌的同学就让我们一起唱吧。（用PPT出示《阳光总在风雨后》歌词，合唱）

主持人：是呀，阳光总在风雨后，乌云上有晴空；珍惜每一次挑战，希望就在你手中。今天的班会课就到此结束，谢谢大家。

（浙江省宁波市广济中心小学　孙苓琦）

【点评】

自信，说得简单一些就是自己相信自己。我们无论做什么事，都希望成功。而要获得成功，拥有自信是第一要素，中小学生在自己成长的道路上，一定会遇到不少困难或艰辛，然而要想取得成功都应树立“我一定行”的信念，这样才能产生克服困难的力量。

本活动设计正是从这个教育目标出发，通过“跳一跳”“讲故事”“做游戏”，合唱相关的歌曲等活动，让学生在实际参与中细细领悟，不管做什么事，都需要自信的道理。活动中体现了说理与行动相结合的办法，使抽象的概念“自信”演变成生活实际中具体的事例，这样的安排让学生乐于尝试，又容易接受。

整堂课学生配合得很好，学生能踊跃地全身心投入，说明了方案设计能迎合广大学生的兴趣，由此增强了学生参与活动的积极性。活动还扩大了学生受教育的面。

关于“自信自强”的教育不能寄希望予以一次主题班队活动换取永恒的教育效果。建议在主题活动后，进行必要的跟进式教育，使教育效果得到延续，让自信自强牢牢地扎根在每个学生的心中。