主位推进理论提出后，国内很多学者意识到主位推进是语篇分析中重要的概念，并运用这些理论分析了不同体裁的文体，发现主位推进的模式在不同体裁的语篇中具有其特定的运用规律。张卫萍和王竹林[1]分析并得出了延续型是科技语篇中最常用的推进模式；而叙事性语篇和旅游手册中的平行型是最常用的推进模式。通过分析，两位学者认为篇章的主位结构安排都是为一定的目的、体裁服务的，所以，在同一类体裁的语篇中主位推进模式的选择都有一定的规律。
程爱群和阮凤敏[2]收集了记叙文、说明文、议论文和描写文四种体裁的语篇各占25篇，共计100篇的语料。通过对此语料的分析，他们发现四种不同体裁的语篇在主位推进模式的选择上存在差异：记叙文语言灵活多样，平行型（主位同一型，TP with same theme）运用最多，其次为延续型（simple linear）和集中型（TP with same rheme）；说明文和议论文都有强调所述主题的要求，说明文句式简洁有力，推进模式出现的频率高低次序依次为平行型、延续型和集中型；议论文中推进模式出现的频率高低次序依次为平行型、集中型和延续型；而叙事文体和记叙文体裁的推进模式使用的规律是一样的：平行型、延续型和集中型。
谭珊燕[3]分析了三篇描写人物的记叙文听力语篇的主位分析模式，得出平行型是此类语篇的主要推进模式。黄淑芳[4]以“Address at Gatesburg”和“I Have a Dream”为例，分析了这两篇议论类演讲语篇采用的主位推进模式是平行型和述位同一型（集中型），究其原因是演讲语篇为增强感染力需要重复主题，而主题主要出现在主位和述位中。
彭欢[5]随机选取了50篇BBC和VOA广播新闻稿，分析归纳出主位推进出现的频率高低次序依次为平行型—集中型—延续型—派生型—交叉型—并列型。李健和范祥涛[6]以简·奥斯丁的《傲慢与偏见》为例，分析并总结了平行型、主位派生型、述位分裂型和延续型是文学语篇中最为常用的主位推进模式。
从以上国内对语篇与主位推进模式的研究可以看出，语篇的体裁不同，运用的主位推进模式也相应不同；对不同语体进行主位推进模式的分析将有利于对语篇的理解和语篇的构建。以上研究多为对不同体裁语篇中常用的主位推进模式的分析和归纳，研究仅限于对某一体裁推进模式的分析，对于相互间研究结果的异同没有比较和分析。
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