一、校本课程开发的目的
各国实施校本课程开发的目的各有不同，就我国目前的教育现状来看，实施校本课程开发的最主要的目的可以简要地概括为三个方面：
1.让所有的学校都“动起来”
校本课程开发把学校推到了课程改革的前沿，学校成了课程开发的主体。
在制度化教育形成之前，学校是独立的教育单位。但在制度化的教育形成之后，学校成了整个学校系统中的一个分子。而随着现代化教育体系的日益庞杂，单个的学校越来越没有了自我。庞杂的教育体系很难灵活变动地适应现代社会的急剧变化，校本课程开发则再次确定了学校作为课程开发的责任单位的地位，让每个学校都行动起来。这样既可以提高学校自身的实力，也可以为国家减轻负担。
2.让所有的教师都“站起来”
教师对待所教的科目及其内容一直是敬畏有余的。科目对他们来说，是国家规定的，教材对他们来说，是专家编写的。他们被要求严格忠实于国家的所有课程文件，甚至连教学的具体步骤都严格遵照教学参考书指定的教学步骤和课时数。教科书对他们来说是神圣不可侵犯的，他们跪拜于教科书的神威之下。然而，在校本课程开发的过程中，他们亲自参与到课程编制的整个过程。国家提供的课程标准，成为他们主动学习研究的指导性纲要，国家提供的配套教材成了他们自主选择的对象，不再是抗教师的课程集装箱。他们可以站在学校这块基石上，鸟瞰国家的课程或其他学校的课程。
3.各方面人员沟通起来
高度集中的课程管理体制使得所有的学校、所有的教师、所有组别的教育行政人员各自分别地对中央负责，他们彼此之间缺乏沟通和理解。校本课程开发使得学校的教师、学生、家长、校长、校外课程专家和学科专家以及社区成员等各方面的人员依此“沟通起来”，为了一个共同的目的走到一起，他们不仅更容易了解对方，而已更渴望了解对方。
二、校本课程开发的意义
1.可以弥补国家课程开发的不足
我国长期以来一直遵循自上而下的国家课程开发模式，只强调共性和统一性；忽视了地方性和个性。我们知道，我国地域辽阔，人口众多，各地在经济和地域上的差异又如此之大，只有一统的国家课程开发或“准一统”的地方课程开发，远远不能满足地方上的不同需要。校本课程开发，则可以更好地满足地方和学校的需要，更好地满足学生的有差异的学习需求。
2.有助于促进教育民主化的发展过程
民主至少有两个方面的重要条件：一是政府权力的下放，二是民间参与意识和能力的增强，而这两方面又是相互关联的。没有政府权力的下放，也就没有参与的机会。没有参与的机会，也就难以形成参与的意识与能力。反之，参与意识薄弱、参与能力差又会导致政府不愿意也不敢放权。
实施校本课程开发十分有利于激发教师、学生、家长的参与意识，也让他们在参与的过程中学会参与，因为校本课程开发的一个首要前提是政府给予学校的自我开发空间，一个主要特征就是全员参与，集体审议。
3.有利于学生的个性成长
现代教育倡导学生生动活泼、全面和谐的发展，力求帮助学生在完成社会化的同时，实现个性化。每一个学生既有与同龄人相同的年龄特征，更有与众不同的特殊性和差异性，照顾学生的差异性，满足不同学生的发展需要，只靠国家统一的课程和统一的要求是不行的，校本课程所承担的基本任务之一是满足学生的实际发展需要，校本课程的灵活性和多样性决定了其可以满足不同地区、不同学校、不同发展水平的学生的实际需要，能够为促进学生的健康发展提供有利的条件。
4.有利于教师的专业发展
教师专业发展的一个重要条件就是享有专业的自主权。校本课程开发给教师松绑，让教师自主决策，这无疑为教师的专业发展提供了广阔的空间。另外，校本课程开发是一个有各方面人士参加的合作和探究的过程，在这样的过程中，教师能够在课程专家及其他相关人员的指导和帮助下，反思他们自己在教学中所遇到的问题，并找到问题的答案。这样的探究和合作显然十分有利于培养教师的专业精神，提升教师的专业技能。国内外的许多校本课程开发实践表明，校本课程开发的最大受益者是教师。
5.有利于形成学校办学特色
学校办学特色主要由每所学校中的课程哲学、办学方向、学生的发展现实和发展需求、课程资源等决定。校本课程改变了过去全国课程“大一统”的局面，给学校形成和体现自身的办学特色提供了一个坚实的平台，有利于学校发挥各自的优势，发掘校园内外丰富的课程资源，凸显学校的独特风格。
通过几年的实践，各地各校在借校本课程开发彰显学校办学特色方面，积累了一些有益的经验，用事实证明了校本课程开发在形成学校办学特色方面的积极作用。
6.有利于促进教育的合作和支流
校本课程开发需要得到大学研究者的帮助，这使得学校不得不主动地与大学建立联系。这十分有助于促进大学与中学之间合作伙伴关系的建立。另外，校本课程开发需要借鉴他校的经验，同样也会促进校校之间的合作和交流。
过去，学校代表参加会议，其任务多数是各自领“旨”，回去传达、执行，校与校之间没有沟通。如今，许多学校则是带着各自的“特产”向大会展示，让大家分享。校本课程开发无疑会促进校与校之间的横向沟通。
思考与练习
1.试述校本课程开发的概念。
2.为什么要校本课程开发？
3.了解校本培训、校本研究、校本课程和校本管理的基本内涵。
4.通过网络进一步了解校本课程的起源和发展。
5.谈谈你对我国校本课程开发现状的了解。
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