安全是人的第一需求

第一节　安全是人的第一需求

趋利避害是人的本能，也是人的正常行为，它表达的是避免危害、不受损失的愿望，反映的是保障生存和更好生存的需要。

美国社会心理学家和比较心理学家马斯洛的需求层次理论，把人的需求由较低层次到高层次依次分为生理需求、安全需求、社会（爱和归属）需求、尊重需求和自我实现需求五类，人类动机的发展和这些需求的满足有密切关系。他认为安全需求是指包括人身安全、生活稳定以及免遭痛苦、威胁或疾病等内容的需求，并把这一层次的需求看成是基本需求满足的保障。

实践告诉我们，正处在旺盛期的相对低层次的需求，往往表现为最大的需求——对具体个人是这样，对人类社会也是这样。中国就有“民以食为天”“人命关天”等经典说法。人在非常饥饿的时候是不重视其他高层次需求的。虽然生理需求、安全需求、尊重需求等在不同情况下对于具体个人来讲其所处次序、地位会发生变化，但从总体上看，对于大多数人来说，当生理需求不再显得特别突出的时候，安全需求作为满足其他基本需求的保障条件，自然也就成为最为重大的需求了。也就是从这个意义上去认识，我们说，悠悠万事，安全第一。

安全，就是人和物受到保障免受伤害威胁的状态。从人类诞生的第一天开始，就要面对安全问题，那时的安全问题主要是大自然对人类生存所造成的人身安全的威胁，如地震、洪水、火山爆发、动物威胁、疾病等所带来的各种各样的危险。随着社会的发展，人类的进步，人类对安全问题的认识和需求也在不断地发展。对人类安全的影响除了自然因素以外，还有人为因素、社会因素等多种因素，它们均会对人类的安全带来威胁。而校园的安全问题，已经越来越受到社会的广泛关注和重视，中高等职业技术院校学生安全教育已经成为学生教育不可或缺的重要组成部分。

所谓安全教育，是指中高等职业技术院校为了维护学校的正常秩序，维护学生的人身、财产安全和身心健康，提高学生的安全防范意识与自我保护技能，从学校实际情况出发，依照国家有关法律、法规的规定，制定各种安全教育与管理的规章制度，并对学生进行国家法律、法规、学校安全规章和纪律、安全知识与防范技能的教育与管理活动。改革开放以来，中高等职业技术院校校园治安和学生安全问题得到了党和国家的高度重视，学生安全教育与管理工作已纳入了社会主义法制轨道。在许多法律法规中，既明确了学校在学生安全教育和管理中的职责，也规定了学生在安全教育与管理中应该享受的权利和必须履行的义务。这体现了党和政府对学生安全工作的高度重视。相关法律法规把维护学生合法权益、对其进行安全教育和管理、依法治校确定为中高等职业技术院校各级领导的法定义务，推动了院校各级组织特别是保卫部门和学生管理部门对学生的安全教育和管理工作。各职业技术院校已按照国家的要求，逐步建立健全了学生安全教育和管理体系。

接受职业教育时期是人格发展与完善的关键时期，中高等职业技术院校学生群体又是一个特殊的社会群体，他们缺乏必要的社会经验和安全防范意识，自我防范能力也较弱。他们生理发育基本成熟，但心理发育滞后；个性趋向定型，但可塑性大；智力接近高峰，但尚未完全开发；社会需求强烈，但经验不足。他们的群体特征以及特定的年龄结构、生活环境、文化背景，决定了学生必然面临诸多的安全问题。目前，我国中高等职业技术院校学生的平均年龄在18周岁左右，这是人生社会化的关键时期，也是人身安全问题的多发期。另外，独生子女已成为中高等职业技术院校学生的主体，他们基本上是在父母的悉心呵护和老师的关心下成长的，人生经历大多是从家庭和学校获取，对于社会的复杂性知之甚少。他们离开父母和老师，开始面对纷繁复杂的社会时，对可能发生的各种安全问题往往缺乏必要的重视和警惕，留下种种影响安全的隐患，也给犯罪分子以可乘之机。一旦发生问题，往往会不知所措，处理不当，加重危机。由于生活节奏加快、社会压力加大以及家庭环境和个人经历等诸多原因，产生心理障碍和心理疾病的学生日益增多。同时，因年轻、单纯和好奇，学生易受不健康因素的诱惑，特别是“黄、赌、毒”的危害。近年来，社会治安形势虽已好转，但各种违法犯罪现象仍然时有发生。

在改革、开放、搞活的新形势下，在校学生与社会融合的程度越来越高，而且学校周边环境复杂，茶楼、酒吧、网吧、歌舞厅林立，使不少不法分子混迹其中。另外，社会不健康文化也是毒害学生思想、影响学生身心健康的重要因素。部分学生沉迷于淫秽书刊、影碟、黄色网站而不能自拔，导致精神萎靡，厌恶学习，不求上进，甚至走上违法犯罪的道路。因此，必须对学生进行安全教育与管理，让他们对社会治安形势有真实的认识和了解，使其自觉地学习安全知识与技能，做好自身的安全防范工作，从而预防和减少违法犯罪分子对学生的不法侵害。