安全教育与你同行

安全教育与你同行

曹战军

学校安全问题己成为当前学校工作的重中之重，是全社会共同关心的热点话题。据统计，我国平均每天足有一个教学班的中小学生发生意外伤亡。怎样才能抓好学校安全教育，避免事故发生，把学校安全责任事故降到最低?

一、培养学生安全意识

当今生活环境的千变万化，社会诸多的不确定因素，家庭的过多保护，使许多学生面对具体问题时显得束手无策。无论是教师、父母或者警察，都不可能给任何孩子安全一生的承诺和保护，只有学生自身具备了安全意识和能力，方可一生平安。因此，安全教育的落脚点应是培养学生的安全意识，形成自救自护能力。安全教育首先应注意内容的系统性和全面性，它包括以下几方面:

一是交通安全教育(包括行路、骑车、乘车、乘船等)。学校要教育学生学习交通法规，熟悉交通信号(信号灯、手势)和标志，掌握交通安全常识，在生活中自觉遵守交通规范，切实保障自身和他人的交通安全。

二是日常生活安全(包括防触电、防煤气中毒、防火、家务劳动安全、饮食卫生安全等)。

三是活动安全教育(包括运动环境和器械的安全，体育课的安全，游泳、滑冰、野外活动、游戏、放鞭炮、人流拥挤的公共场所安全等)。

四是自然灾害中的自我保护教育(包括水火灾、暴风雨、雷电袭击、地震等)。例如，日本经常发生地震，他们的学校就经常进行地震模拟训练。

五是社会治安教育(包括盗贼、骗子、抢劫、挟持、绑架、黄毒等)。

六是意外事故处理教育。要教育学生发现安全隐患，及时向学校汇报，掌握安全应急常识，牢记应急电话:火警119;匪警110;急救电话120;交通事故报警电话122。

二、关注心理健康，减少安全事故

良好的心理素质是保障学生安全的内在原因，有一个健康的心理，在很大程度上能杜绝心理性安全事故的发生。因此，我们要特别重视学生的心理安全教育，培养学生健康的心态。

第一，提高教师自身心理素质，乌申斯基说:“在教育工作中，一切都应该以教育者的人格为依据，人格是教育的核心。”安全教育也不例外，教师既是安全教育的组织者，更是学生心灵的引导者。要提高学生的心理素质，首先要提高教师的心理素质，要培养“安全责任重于泰山”的意识，有相应的安全教育管理制度。

第二，要挖掘教育过程中的心理因素，培养学生良好的心理品质。文化知识没有学好可以重来，而良好人格却很难重新塑造。在教育过程中加强学生的心理健康教育是塑造良好人格的重要途径，也是安全教育的重要方式。我们要端正学生的学习动机，帮助他们树立科学的人生观和世界观，有为振兴中华而努力学习的决心和意志;要培养学生高尚的情感，只有情感健康的人，才能充满活力与朝气，才能全身心地投入学习;要培养学生坚强的意志和品格，使他们能刻苦地学习，健康地成才;要培养学生良好的性格和浓厚的兴趣，以促进学生的学习，促进其创造力的发展，为以后的事业成功打下基础。

三、建立“安全教育心理健康”体系

学校工作常常出现心理素质教育与德育、思想政治教育不分的现象。当心理教育已经成为安全教育不可分割的部分时，我们必须要纠正把心理教育挂靠在德育上的做法，纠正混淆学生心理问题和品德问题、用道德教育取代心理疏导的现象，确立心理教育在学校中的独立地位，建立心理教育体系，开设心理教育课，建立心理辅导、咨询站，设立内心倾诉信箱等，真正按青少年心理发展的规律来解决他们的心理问题，使学生的心理素质获得发展和提高，使学校安全教育工作迈上新台阶。我校的具体做法是:一讲:利用校会、班会、教师会讲安全的重要性，强化安全意识，传授安全知识。二看:学校定期让学生观看安全教育节目。每周利用广播随时将师生平时中的安全实况在全校播放，要求全校同学用挑剔的眼光寻找其中不安全的行为，从而引导学生自觉及时排除安全隐患。三演:各班召开“珍爱生命，警钟长鸣”的主题班会，由学生自编自演能起到教育作用的节目，展现安全事故带来的严重后果，从而增强学生的安全意识。四查:学校行政、值周教师及保卫科进行不定期安全检查，发现安全隐患及时排除。课间设立“安全卫士”，密切注视课间休息情况，及时制止追打、乱跑现象，防患于未然。五评:坚持每天一次的安全评比活动。早操、集队、集会，分年级播放不同音乐，在音乐指挥下，各班按照规定线路安静、有序上下楼道，不搞紧急集合，通过长期训练，使学生参加集体活动都能做到安全、安静、有序上下楼道，展现出良好的班级秩序和学校风貌。

作者:老君殿中学副校长