【摘要】：教师让幼儿打开学前班教材《数学》下册第26页，引导幼儿仔细观察教材中每幅图中的物品，说一说它们的名称是什么。2．教师鼓励幼儿通过类比的方法总结出数字“0”参与算式运算的更多的规律，进而拓展幼儿的思维，提高幼儿的学习兴趣。
活动目标
1．认识数字“0”，了解数字“0”所表示的含义。
2．理解带有“0”的算式的运算方法和特点。
活动准备
2．幼儿准备:学前班教材《数学》下册第26页。
活动过程
◎讨论一:数字“0”的含义。
教师引导幼儿讨论数字“0”的含义，提高幼儿对数字“0”的认识，加深幼儿对数字“0”的理解。
◎讨论二:数字“0”的作用。
教师引导幼儿讨论数字“0”的作用，并说一说在日常生活中数字“0”都有哪些作用。
◎看一看、说一说。
1．教师让幼儿打开学前班教材《数学》下册第26页，引导幼儿仔细观察教材中每幅图中的物品，说一说它们的名称是什么。
2．教师引导幼儿分别数一数每幅图中物品的数量，并观察图下面的算式，说一说算式中的每个数字所表示的实际意义。
3．教师引导幼儿观察教材中的算式，总结这些算式有哪些共同的特点，并尝试总结出规律。
4．教师小结:数字“0”和任何数相加结果都不变;任何数和数字“0”相加结果都不变。
◎类比拓展:任何数和“0”相减结果会怎样?
1．教师引导幼儿讨论:任何数和数字“0”相减，得数会发生变化吗?
2．教师鼓励幼儿通过类比的方法总结出数字“0”参与算式运算的更多的规律，进而拓展幼儿的思维，提高幼儿的学习兴趣。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
