我与社团共成长

我与社团共成长——个人专业发展计划与学校项目的融合初探

浦咏晴

回望个人成长经历，我之所以能成为一个成熟型、经验型的英语教师，除了多年英语教学的磨炼和造就，也得益于班主任工作、行政工作的锤炼。当我的职业道路到了发展瓶颈口之时，我把目光投向了英语教学之外的另一片空间——项目。在由浦东教育局和英领馆文化处共同牵头开展实践的“梦想与团队”项目开展的三年合约期间，学校抓住项目的精髓和内涵，结合学校实情和现代教育发展趋势，有效地使一项国际项目本土化、合理化和生命化，“菊园社团”作为这一项目“三化”发展的载体由此产生。通过社团的组建、开展等活动在继续培养学生领袖能力、协作能力和创新能力的同时，融合了校园独特的多元文化，提供了师生愉悦共进的舞台，为师生创造了个人兴趣、才能培养、人文素养淀积等无限的可能。作为项目第一联系人，我有幸与社团共成长。我看到了英语教师身份之外多重角色转化的可能性以及多重角色之间的关联，我看到了个人专业发展与学校项目发展之间的有机融合的圆通，我更看到了青年教师在未来个人发展中依托学校项目共同发展的前景。

一、对自己要有明确可行、适合自己的专业发展目标和计划；对项目要有目标理解力和发展想象力

以我为例：成为一名专业知识和教育才能兼备，并与时共进的英语教师，英语素养与文化习得是我对学生的承诺。为履行这个郑重的承诺，个人的专业发展目标显得很重要，计划随之开展，按年段对自己的专业发展做好规划。规划中目标的达成形式可以多样，如以职称目标、个人学历深造，或成为项目成员的形式实践个人专业和拓展个人专业之外的知识、技能领域目标等等。

在梦想与团队项目中，对项目的国际合作学校、教育主管方、学校三者的综合目标做出个人解读，有利于帮助自己分析和定位工作开展方向，推进项目开展的流畅性。我从项目背景和发展态势中看到了个人发展空间的可能性，通过在各方引领下的项目推进和不同层面提供的学习、锻炼、培训机会，赋予自己可以身体力行的想象力，大胆尝试制定中英版的学校对外政策、外事专管员的职责，勇于接受挑战带领项目组参加中英国际校际交流评奖，借用外力专家团，在学校的总指挥下开展社团培训等各项工作。实践证明目标和计划使你的行为更理性和有效，理解和想象为你的行为插上了飞翔的翅膀。

二、要具备阶段性的、并根据发展态势可以调整专业发展计划的灵活性

专业发展的阶段性要有节奏感，对于专业发展中没有预料到的新工作，要及时调整学习和锻炼的计划和心态。机会总是垂青有准备的人，机会也总是青睐与时俱进的人。教师职业生涯的倦怠感来自阶段性的自我满足和麻痹。当有新的工作来挑战，要勇敢坦然接受，因为智者会看到新机会将挑战你的职业倦怠，并会随着你的计划调整及对应的策略带给你源源不断的正能量。

三、要有专业知识和综合能力的储备，兼备心理准备；放远眼光，要看到项目在学校规划和校园文化建设中的兼容性和整体性，寻求融合于学校整体发展中的个人发展机遇

机会只会垂青有准备的人。他人眼中的机会和好运，其实都是你需要付出时间和汗水才能换来的。我在英语教师个人发展中，除了教学和教育知识能力的培养，还深刻认识到作为新时代的教师所面临的挑战，当机会和挑战来临时，对国际视野、沟通能力、国际课程的理解力、项目执行者能力等等的把握和面对，得益于平时的学习进修、社会锻炼、自我提升等综合储备，更来自认识到个人依托于学校整体发展的重要性。

四、把握施展个人专业发展的空间和机会；把握项目给予的培训、交流等良机

学校对项目成员教师要提供施展教师个人专业及挖掘个人潜力的空间和机会。无论是教学比赛、论文征集、课题研究，抑或是专业培训、国内外的校际交流，还是社团——都是教师们梦想实现的地方，教师团队出彩的舞台。

五、对待个人专业要有同伴携进、终身发展的热情和理念；对项目要有执着的热情和必达的梦想

具有终身发展的理念和热情，才不愧于一个当代有魅力的青年教师。日益成熟的社团既是学校工作的亮点，也是积淀我们校园文化内涵的重要部分，成为青年教师专业发展的一个支撑点。同时我们也需要面对现实，有的项目并不是一帆风顺或是收效明显的，在崎岖的实践路上要摆正心态，带着持续的热情工作，不轻易放弃，甘愿多付出，梦想终会达到。

愿教师们在专业发展的过程中，也策划、成立若干教师的CLUB，以校标为CLUB徽章，以踏实、进取和协作团结、具有国际视野为会员资质，以良好的专业知识和深厚的文化素养为会员标准，用邮件、视频会议、互动访问等不同形式和国内外姐妹学校的不同学科的教师建立互动，在艺术、体育、科学等不同的领域，多参与专业发展的培训，多参与国内外校际交流，你一定会看见一片不一样的晴朗天空。