学会宽容和善待学生

学会宽容和善待学生

王秀琴

作者简介：

王秀琴，历史教师、中教高级。 1992年毕业于宁夏大学历史系，一直担任高中历史教学工作。2001年被评为宁煤教育系统十佳师德标兵，荣获石嘴山市“教坛新秀”称号，2002年被选为石嘴山市市级骨干教师，2004年调入银川实验中学，参与第一届新课程教育教学实践，一直担任高三毕业班历史教学工作。

时光飞逝，踏上这方三尺讲台已17载，一路走来风风雨雨，有过烦恼也有欢乐，有过委屈亦有过失落，最终收获的是沉甸甸的心灵！回首许多的面容依旧在眼前浮现，许多的记忆依然在心头萦绕，而我自己也在陪伴着一届届的学生长大的同时逐渐走向成熟，对师道的理解和感悟亦在不断的变化，其中最深刻的一点就是：一定要宽容和善待学生！

著名教育家马卡连柯曾经说过：“教师的心，应该充满对每一个他要与之打交道的具体孩子的爱，尽管这孩子的品质令教师失望，尽管他可能给教师带来许多不愉快的事情，教师都要以自己美好的感情去教育他。 ”这样的教育理论在当年读师范专业时就反复背诵过，需要时随手拈来，可是如今却发现要落在实处却不是容易的事。俗话说：十个指头不会一般齐，何况是人呢？每个学生的先天遗传、家庭教育、生活环境、个人经历不尽相同，所以性格、智力、能力、体力必然各异，所以任何老师教授任何一个班的学生肯定存在着上、中、下的差距，那么自然而然地对待学生的态度就会不自觉地出现差异，特别是面对犯了错误的，行为习惯不好的，学习品质不良的学生时就更容易简单粗暴！当学生犯错误的时候，或大声指责，数落学生的种种不是；或冷眼相看，恨铁不成钢；或大动肝火，严厉批评；或一纸“状书”告到家长处，让家长使用“家法”……这些法子我都曾用过，然而效果往往不尽如人意，甚至有时还会起到反作用！可是自己心里却坚定地认为，这是负责的表现，是为了学生好！

不知不觉间我的孩子也背起书包走进学校了，习惯了以老师的身份开了无数次的家长会后，当我以家长的身份坐在教室里时，才开始真切地体会和感受着每个学生的背后都有父母期待的目光，每个学生都是家庭的希望，每个学生的现在都将影响着未来！ “人非圣贤，孰能无过”，学生是人，而且是未成年人，不是圣人，在成长过程中有待于父母和老师去培养造就，难免会有这样那样的毛病，会犯错误，自己是老师，而不是警察！怎么就不能去宽容学生成长道路上的一切错误，去善待每一个犯错误的学生呢？

2007年8月在送走07届毕业生后我又留守高三担任两个艺术班的教学，其中高三（1）班是个音乐班（也许是专业影响，音乐班的学生一般比较闹腾），但此时的我已经有点底气了。就像魏书生说的：“学生不管多么难教育，毕竟是青少年，其内心深处一定有一个广阔的世界，而世界必然是假恶丑与真善美并存的。”况且人犯错误大致有两种，一种是无意的即失误，一种是有意的即明知故犯，我们的学生大多数属于失误。所以在课堂上、在教学中学生一旦犯错，我先设法让自己平静下来，然后努力站在学生的角度用学生的心理去看待，力争不站在学生的对面让学生怎样，不让学生怎样，这样学生会感到你不是在训斥他，而是在帮助他，一般都能认识到自己的错误，以后就会有所改变。

对于艺术班的学生来说，由于专业课学习占据了大量的时间，所以文化课基础一般薄弱些，很多学生在学习上都存在困难，因此在教学中需要更多的耐心来善待那些学习有困难的学生。教学中重复、重复再重复，并不断提醒自己一定要耐心、耐心再耐心！其实学习不好的学生比其他学生更渴望得到家长、老师、同学的尊重与爱护，因为他们比学习好的学生承受着更大的心理压力，在这种心理压力下有一些学生会表现得很对立、很敌视！这种情况下老师只有尊重和善待他们，才能引起师生情感“共鸣”，使他们恢复理智和自尊，对学习和生活充满信心和勇气。美国哈佛大学的研究表明，人的聪明是多元的，不同的人其聪明表现不尽相同。著名的历史学家吴晗，在历史研究方面是个天才，但在数学学习上却不开窍，差点儿为此上不了大学。 “学困生”也有他们的长处和“闪光点”，只要多关注就能发现并去捕捉“闪光点”，并及时地给予真诚的表扬，使他们体验到尊重、信任和支持的快感，从而迸发出奋发向上的决心和信心。与此同时，还应适时地帮助他们制定出适当的高而可攀的目标，使他们看到努力的方向！

高三的学习很紧张，对于容易情绪化的艺术生而言随时关注他们的思想状况和情绪波动，是使他们能保持相对稳定的良好的学习状态的关键。所以我又利用课余时间找一些情绪波动大、容易失控的学生絮絮叨叨一番，先从细节处去肯定闪光点，进行鼓励，来增强学生的自信、自尊，从而调动起学生的积极情绪;然后就学生的短处客观地分析其“短”形成的各种因素，不当众揭短，对于学生的过失，用说服、感化，甚至暗示的方法引导其认识与改正错误，往往都会有效果出现。

一番努力以后，我与两个艺术班的学生之间终于形成了和谐、良好的师生关系，音乐班那些调皮又机灵的女生甚至不知什么时候开始大呼小叫的“妈妈给我讲讲这个题吧！ ”晚上下课后“妈妈路上小心点，晚安！ ”……听着这些亲亲热热的话语心里不由得暖洋洋的，工作的劳累也似乎淡了些。仔细想想，其实自己只不过是多了一份尊重，多了一份耐心，多了一份鼓励，多了一份关注而已！也许这就是老师“晓理必先动情，情真方至理明”，学生才会“亲其师才能信其道，敬其师方践其行”！