3．5龄童背400条成语，到底能说明什么
一则标题为“5龄童能背400条成语”的消息说，一群入幼儿园不到4个月的5岁儿童，一边耍着记忆操、记忆拳，一边轻松背出了400条成语、近100首唐诗和190多个国家的国名。
我们当然佩服这群孩子超常的记忆力，但细细琢磨一番，便觉得这里面颇有令人犯晕处：首先，这用于强身健体兼有娱乐功能的体操，什么时候具有了帮助记忆的神奇功能？如何使一招一式的肢体动作与抽象的记忆对象进行对接？如果不是又一种概念卖弄，以笔者的智力，实在难以领悟其中玄妙。
其次，“400多条成语、近100首唐诗、190多个国家的国名”是一个多大的字节量？以正常的语速背诵，即使舌如莲花倒背如流，中间停顿的时间也忽略不计，笔者粗粗换算了一下，起码得花一个半小时以上的时间才能完成。而且切记，孩子们动脑的同时还得动手，要不停地佐以什么记忆操、记忆拳，如此一来，与变相体罚何异？试问，对一个5岁小儿来说，还能“轻松”得起来吗？那么，这样一种经不起推敲的夸大之词，其背后究竟有什么样的社会心理土壤呢？
最后，更重要的一个思考是，即使我们认可它的真实性，问题的实质在于，这样一种强迫记忆对孩子而言到底有什么意义？我们想问：那些成语或者古诗之类，孩子们都能理解其含义吗？为了使背诵水平达到表演标准，有多少属于他们的快乐被剥夺？所谓拔苗助长，这种填鸭式教育，这样的“神童”生产流水线，对一个人的成长究竟有什么用处？
其实，学习原本是一件自由、美好而快乐的事情，而今天，它越来越多地异化成了一种苦役。尤其是，它还往往成了形式主义的一种工具，处于被随意摆布的地位。比如，让一群5岁孩子在公共场所费劲地背诵成语啊古诗啊国名啊什么的，组织者究竟想宣扬些什么，而我们又从中看到了什么呢？
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