【摘要】：一位语文老师在每一节课进入正课之前，先让两个学生说出成语并给同学们讲成语故事。接下来就开始讲述。变一个方式，就呈现出一片更广阔的天地。不断地创新教学方式并与不断创新的学生学习方式相结合是教育生命力的体现，是教师的责任。在不断地创新中获得教书育人的快乐和幸福就是一个教师生命的价值和意义。
变一个方式
一位语文老师在每一节课进入正课之前，先让两个学生说出成语并给同学们讲成语故事。如某同学说，“我今天给大家讲一个‘掩耳盗铃’的成语故事。”接下来就开始讲述。
我向他建议说:“可不可以这样，老师和讲故事的同学事先沟通，有目的地准备好成语故事，然后在课堂上这个同学先讲故事，不说这个成语是什么。讲完后，提问同学，‘请您把这个故事概括成一个成语。’这样做有几点好处。一是学生更加注意听讲了，而且听的过程中还能积极地思考，准备回答问题。二是对讲演者来说，锻炼了表达能力，组织能力;对听讲者来说，锻炼了听辨思维能力，及时归纳总结能力和表达能力。三是如果听者能够及时做好笔记，又锻炼了动笔能力。四是如果一周以后，再让同学们用这些成语写一篇短文并朗读，又锻炼了写作能力。听、说、读、写、用环环紧扣，锻炼了学生的综合能力。这样一变，就抓住了学生的认知规律，知识的发展规律，就抓住了教学活的‘灵魂’，此环节的意义就更加重大了。”
变一个方式，就呈现出一片更广阔的天地。不断地创新教学方式并与不断创新的学生学习方式相结合是教育生命力的体现，是教师的责任。在不断地创新中获得教书育人的快乐和幸福就是一个教师生命的价值和意义。
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