寓教育于活动中

寓教育于活动中

裘冠群

导师简介

裘冠群，中学一级教师，中共党员，校团委书记；工作十余年来，有多篇论文分别荣获宁波市一、二等奖。她负责学校团委工作5年来，每年所开展丰富多彩的校内外活动，受到师生好评，学校团委被评为市基层团建示范点，连续5年被评为市先进志愿者服务站，她负责的学生会连续两次获得宁波市优秀学生会荣誉，她本人也多次荣获市志愿工作先进工作者称号。

案例背景

Y女孩个性开朗、能干，是我的得力助手，是一名工作能力极强的学生干部，也是我十分信任的学生，而且我一直教她班上的课，所以也是她的导师和朋友。但是一次学校的六不规定检查，却让她和我怄起气来。

学校的六不规定中有一条就是不能带零食，这是为了让学生能够更好地吃一日三餐和课间水果，但是总有学生违规。没有想到的是，在学生返校日，Y所在班级的学生带了大量零食来学校，而Y本人则在一个崭新的鞋盒里藏满了巧克力，而且把盒子伪装得很好，但是最终还是被发现了。在对Y批评教育中，Y却不以为然，而且对把零食上交一事愤愤不平，连上我的课也不配合了，用爱理不理的眼神扫向我，对我那几天布置给她的工作当然就更没有激情了，总是避着我。

这种感觉让我们彼此都感到不舒服，于是我在课后问了她的挚友，原来是她的一位好友这周要过生日，所以他们就违纪带了大量的零食，现在都上交了自然心情不好。可是按照学校的规定，在校期间这些东西是不能让学生吃的。而且这次学校收到的零食很多，都堆在我们办公室的一个角落。

案例过程

怎么处理这些零食，才能够让学生不会产生逆反心理，而且还能起到教育作用呢？于是一个活动就应运而生了———把这些食品整理好送到孤儿院，并且让Y来策划这次活动。

当我找到Y把这个任务交给她时，她一下子激动起来，“好的，老师。参加这次活动的同学就安排我们班的吧。”“当然可以。”我爽快地答应了，其实这时我也知道Y的想法，到校外去和同学们开个派对也不错，在心里她还惦记着她的巧克力呢。

于是，我和Y以及她班上的同学一起对这些食品进行了分类，一共装了9大纸箱，在整理的时候还告诉他们哪些东西小孩子吃了不好要清理出去，他们吃也不健康，他们听了都表示赞同。就在那个周六我和他们一起带着满满一车的食品去了特地给他们联系的恩美福利院。到了那里，Y充分施展了她的组织才能，把活动安排得十分完美，而且将她的巧克力亲自分给了那些孩子，其他同去的同学们当听到那里的孩子喊他们“叔叔、阿姨、爸爸、妈妈”时，早就没有了吃零食的想法，都激动地把自己的东西分给了那里的孩子们。仿佛一瞬间，他们都长大了，成为了家长。

在回来的路上，我问那个过生日的同学：“CC，你这次生日过得快乐吗？”“快乐！Y之前就说要给我个惊喜，没想到我能过这么难忘的生日，这比在学校里有意思多了。今天有个小孩一直让我抱着她玩，我走的时候，她还叫我妈妈呢，哈哈———”“看你美得，我有两个小孩子叫我妈妈呢，比你有魅力吧。”Y大笑着说。一路上大家欢声笑语，40分钟颠簸的车程变得那么的短暂，他们竟然没有想过偷偷吃一颗巧克力或是要求在途中买点吃的。

那天回来后，Y跟我说：“老师，您知道吗？我原来想趁着去福利院的时候吃点零食的，但是到了那里，看到那里的小孩子那么可怜、那么可爱、那么热情，我自己都不舍得吃了。而且CC说这次生日派对特别棒，非常感谢您！原来我一直生您的气，生学校的气，现在我发现，我们的生活真好，学校的饭菜太好了，还有点心吃，我们应该好好吃饭，不应该将零食当正餐吃，更何况在整理零食的时候，我才知道，有的零食对身体不好，我会和我们班的同学爱惜自己，好好吃饭的，下次不带零食了。”“好的，我相信你们！感谢你们让我也参加了这个特殊的生日会，而且你安排的表演和游戏很棒哦！”我笑着对Y说。我发现，Y脸上的敌意找不到了。

在随后的一年里，Y不时给我提出一些新建议：老师，我班的同学有很多衣服，品牌的，9成新的，还有我妹妹的衣服、玩具，我们捐给贫困地区吧；我们快毕业了，有很多课外书，都是名著啊，要不要收集一下啊？她还教同学们练习哑语“感恩的心”，带领我校的韩国学生和我一起去敬老院慰问演出，做义工。后来她被评为了宁波市优秀青年志愿者。

案例追问

1.融教育于活动之中，您做了有益的尝试，也产生了良好的效果，请谈谈您的设计原理。

其实，很多时候严肃的事情严肃地处理并不一定就会有效果，因为太过生硬，彼此都会觉得疼痛，而且还会再度摩擦。如果没能让学生从心底认识到他们的错误，认可学校的规定，他们的行为还会再次与规章相左。我们何不换一个方式，利用一些活动作为平台，让我们的孩子们在自己的亲自体验中去明辨、评判和规范自己的行为？而教师则扮演好引导者的角色，并为他们创造这样的机会。在我们特设的活动中，抓住时机进行引导教育，帮助他们理解学校的规定，学会换位思考，在轻松的气氛中实现德育，是多么快乐而有效啊。

2.高中生正处在血气方刚的年龄，请问您如何看待他们的“叛逆”现象？

这些学生毕竟只有十六七岁，有那么一些自我，有那么一些叛逆，但也有那么一些善解人意。他们的冒进，正是因为他们希望被他人关注，希望彰显自己的个性，希望被他人认同。他们有时会遇到阴霾，会在其中无法辨析方向，但只要我们给他们一点阳光，多一些倾听、多一点关注，按他们的方式去跟他们对话沟通，一切就会云开雾散。

读者感悟