一切都还刚刚开始

一切都还刚刚开始

蔡澄清

1982年8月从教至今，陈军已在语文教学岗位上度过了十个春秋。这十年中，他从事教学与研究一直很认真，很刻苦，赢得了语文教学界的关注。

我想，陈军能够初有成就，是与以下的四种努力分不开的：

（1）刻苦钻研，勤于积累。无论是在宣州寒亭那间不到3平方米的陋室，还是在安庆的那间明亮的“非非书屋”，陈军一直是刻苦攻读，自学不怠。他练字，抄录，记诵，从不间断，一直受到同事的赞扬、钦佩；单教育教学新著，十年来，他就阅读了二百多部，至于名家经典著作更是常置于案头：一边是读，一边是写，写读书笔记，写教学杂感……手稿大约能装上几麻袋。因为他下了这番苦功夫，头脑中储存了大量的信息材料，所以他常常在轮船、火车上凭借一支笔，几张纸而写出洋洋洒洒的文章……对于青年教师，能够长期注重积累，的确十分必要、难能可贵。

（2）认真实践，敢于探索。早在1983年，陈军就经常到我家里讨论教学问题，经常把一叠叠、一捆捆记录小尝试、小做法的材料拿来请我指导，这个时候，我就发现他是一个特别用心的勤于实践的青年。以后，他渐渐将实践规模扩大，由某一教学技巧的探索到学生某一项学习能力的培养；由教学方案的设计到教学过程内在规律的考察……陈军就是这样不断实践，不断探索。我对此一直十分赞赏：一是由小到大，由专到博、由浅入深地研究符合规律性；二是这样的实践不同于一般的教学，而是带有实验性质，这有利于深思慎取；三是这种实践既是一种认识积累，更是一种思想砥砺。陈军能在近几年经常发表有分量的长篇论文，完全得力于这种实践与探索。

（3）学习理论，敏于思考。搞教研，一要坚持理论与实践相结合，二要坚持学习与创造相结合；虽然说实践和创造是主体，但是离开理论的指导，那么实践和创造必然是一种盲动。我长期要求陈军多读教育科学理论专著，陈军也坚持做了，的确收益很大。我发现，陈军学习理论不仅仅是吸取，他遵循的是“吸取思考运用吸取”的思路，他常常用学到的理论来指导实践，又在实践中发挥理论、扩展理论，这样就使得他的实践具有一定的科学性、规范性和创新性，又使得他的学习不断深化，不断有新的发现。这种特色在他的文章中时时闪现。

（4）不断总结，不断创新。从教之初，陈军就开始大量地写教学总结材料，在他发表的大量的文章中，将近一半属于经验总结。我觉得多写总结应是每一个教师都必须具备的能力，其好处是，一则可以历史地看待自己的教学水平和业务能力并直接有益于教学实践；二则也为下一步创新打下坚实的基础。没有总结，哪来创新？当然，总结毕竟是对过去经历的回顾，还应该在此基础上逐步提炼。陈军在这方面也是做得比较好的，他以总结的经验或教训为新思维的引发点，在改进和创新上下了很多功夫。比如，近几年，陈军搞学生写作潜意识研究，搞学生听能训练的专项研究，搞作文思维前期的实例分析，搞语文教学中“心育”探讨……，都很有创新意义。

十年辛苦不寻常，但一切都还是刚刚开始。

陈军又迈上了第二个十年的奋斗征程……

我希望陈军在语文教学实践中，完整地形成自己的风格和特色，在语文教坛上尽力逼近当代名师的境界。

我希望陈军在理论探讨上，能够更加勤奋，真正拿出堪称“一家之言”的成果。

我希望陈军在教育岗位上永远勤业敬业，不骄不躁，不慕荣华富贵，为我国基础教育事业呕心沥血，奋斗终生！

（原载《语文学习》1993年5期《青年教师点将台》栏）