铭刻于心的“批语”

铭刻于心的“批语”

鲍　巍：上海市经济管理学校计算机信息应用专业毕业生，现为上海市委办公厅文印部文员。

心　声：“文员对任何一件经办的文件，都要坚持‘认真再认真，严谨再严谨’的原则，因为任何一个小小的差错都会贻误市委的工作大局，甚至会造成难以弥补的损失。”

2009年，上海市委办公厅来上海市经济管理学校招实习生，学校推荐了四名优秀毕业生，鲍巍便是其中之一。

通过面试后，接下来是打字测速环节的筛选，主考人员要求他们连着打字一小时，平均速度需在120字/分钟以上，错误率必须低于千分之二。由于经常在学校技能组学习锻炼，别人眼中的“难关”在鲍巍看来是“小菜一碟”。实际操作下来，鲍巍的打字速度最快，差错率最低，是所有面试学生中综合素质最高的一个。最后，他顺利地被录取，成为上海市委办公厅的实习文员。

优秀不用含蓄

在经济管理学校读书那会儿，鲍巍在周记中把自己比作化学溶液。他这样写道“我的PH值等于7，不偏酸，不偏碱，既不是优等生，也不是捣蛋鬼”，言语之间，对自己所持的得过且过的人生态度显得很得意。班主任阅后，在文章下面用红笔批注道：“如果真那样就没有特色了，我倒希望你在更多方面冒冒尖，因为优秀是不用含蓄的。”这句评语深深地触动了鲍巍。班主任对他说：“中专生应该善于扬长避短，提高自己的综合水平，这对于将来踏上社会是很有帮助的。”

老师的话，仿佛使他明白了什么。他逐渐“颠覆”了自己以往的学习态度，开始参加学校的各种技能小组，比如五笔、写字、点钞、网页制作等，并在“星光计划”比赛中连续两年获得计算机文字处理项目三等奖和硬笔书法三等奖。他的学习成绩也逐渐提高，还连续两年被评为“普陀区三好学生”。

他常说自己是幸运的，因为进了个好学校，遇到了好老师。从此，他不再甘于默默无闻地做个普通学生，而是下定决心要在社会这个“大舞台”上大胆地秀出自己。

勇敢展示自己

刚实习时，一位杂志社的老师来办公厅要求编排一份急件。由于当时科长不在，其他员工手头都有活干，抽不出空。鲍巍犹豫了一下之后揽下这项工作。“我当时既害怕又紧张，因为万一做坏了，我担不起这个责任；可这又是一个向同事们展现自己能力的极好的机会，我应该抓住。”在一个多小时的编稿过程中，鲍巍把自己不清楚、不明白的地方一一列出来向那位老师请教，最后把这份急件赶了出来。在他完成杂志编排工作的同时，科长走了进来……鲍巍说：“当时，我的心怦怦直跳，马上把情况向科长作了简单的汇报，同时把做好的文稿请科长检查。”

第二天，科长满意地对鲍巍说：“你昨天表现得很好，有资格成为我们中的一分子。工作需要时就应该这样挺身而出，不要怕，以后你可以独当一面，就大胆地做吧。”科长这番话仿佛给鲍巍吃下了一颗“定心丸”。

严谨对待工作

上海市委办公厅文员要编发文件、处理文件，大部分文件具有不同程度的保密性，文员无论在公共场合还是私人活动时都要注意把握分寸，该说什么、不该说什么，心中都要有数。为此，鲍巍必须认真学习《保密法》，并严格执行，切实做好保密工作。鲍巍说：“要做好这份工作，严守纪律、保守机密是前提，其次才是过硬的业务水平。”

文员的工作相对单调、繁琐，时间久了容易使人厌倦，但是工作单调不代表能马虎了事。办公厅文员对任何一件经办的文件都要坚持“认真再认真，严谨再严谨”的原则，因为任何一个小小的差错都会贻误工作大局，甚至会造成难以弥补的损失。有一次，鲍巍在排版时把文件抬头写错了。幸好这个问题被及时发现，否则文件发出去就是很严重的事故。接受了这个教训，鲍巍在日后的工作中丝毫不敢掉以轻心，每项工作都认真对待。在世博会和两会期间，因工作繁忙，鲍巍几乎每天都要加班到半夜。由于素质过硬，鲍巍和同事们保质保量地完成了这两个阶段的任务。

多学多看多问

信息时代的到来让办公软件的功能日趋完善，操作也更加复杂。鲍巍说，在学校学的技能大多是理论性的，实际运用往往不够，例如文字排版软件，学校中就很少具体操作，但在工作中每天都要接触到。鲍巍在下班后翻阅相关软件使用的书籍，按照书上明晰的操作步骤和典型的应用实例一步一步操作，碰到不懂的地方就向同事请教。经过刻苦钻研和不断实践，鲍巍已能熟练地运用各种办公软件了。

鲍巍要求自己尽可能在有限的时间里多学东西，多问、多观察；做到态度认真，作风严谨，不疏忽大意，不马虎潦草；保证文件的质量，用词准确；校对仔细，力求每一个环节都不出现差错。“我知道，自己要走的路还很长，要学习的东西还很多，而从生疏到熟练，需要坚持不懈的学习和努力。我享受着这一份快乐。忙碌有序的生活，让我对自己未来的日子充满自信。”鲍巍说。

【沃土孕育】

成立于1985年的上海市经济管理学校，其办学的最大亮点莫过于“一个理念、三个途径、四个抓手”。

一个理念，即美丽转身理念，是让那些对中职学校认识有偏差的学生及其家长，通过学校的一系列教育转变自己的看法，让学生自己以全新的视角去了解学校、认识学校，从而实现“美丽转身”；三个途径，即为学生开设升学、就业双通道，让他们素质、技能双具备，并且拥有立身、成才双前景；四个抓手，即首开幸福课程，全员科研，第三只眼监控和150家企业组成职教战略联盟。

与此同时，学校还请来上海部分专业和基础教育学科的顶尖教师带教自己的老师，一做就是三年；并与上海师范大学开办师资研究生培训班，让教师更新办学理念和知识，提高教师队伍整体素质……

正是这些措施和努力，使上海市经济管理学校，送走了一批又一批自信、自立、自强的中职生。

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及时恰当的鼓励　作用难以估量

没有爱，就没有教育。“要在乎学生”，这是上海各中职学校对教职工的一个基本要求。

王琪：上海市杨浦职业技术学校2003届毕业生，现为上海锦江国际旅游股份有限公司员工。2001年，他进入了上海市杨浦职业技术学校，就读于会展策划与管理专业。那时，他的努力引起了班主任林老师的注意。

入校第一年，看中王琪做事务实这一点的班主任，就让他担任班长一职，鼓励他尝试着去管理班级。在老师的精心指导下，王琪积极思考，从规范班级的纪律入手，制定了一系列新班规。但是，世上没有什么事会一帆风顺，新班规的执行也一样，许多同学产生了抵触心理。看到这种情况，王琪当时真的不知所措，但想到班主任老师的支持，他很快又坚定了信念：“我要为班级负责，只有积极想办法解决问题才是眼下应有的心态。”于是他把几个班委成员召集起来，共同探讨解决问题的办法。最后，他们一致认为，应该做同学们的思想工作。按照这一办法操作下来，效果还真明显，同学们逐渐接受了新的班规，班级的纪律从此逐步转好。

在学习方面，王琪也不甘示弱，始终保持着刻苦学习的劲头。这种努力，使他每次测验的成绩都保持在前三名。因为学习成绩始终名列前茅，再加上班主任老师的鼓励，王琪于2003年，胸有成竹地走上了高复之路。2004年，他顺利地考上了上海工商外国语学院——旅游管理专业。令他深感自豪的是，三年的职校生活中，他还获得了许多荣誉，如“优秀学生干部”、“优秀团员”等，而且每年都能拿到学校颁发的奖学金。他感慨地说：“是班主任老师的鼓励，给了我成才的信心和力量。”

施烨：2003年9月，带着些许落寞进入了上海市环境学校计算机专业。和许多同学一样，这里并不是她的梦想所在。她当时填报的第一志愿是上海市卫生学校，可偏偏赶上SARS肆虐，卫校录取分数线一下子抬高不少，几分之差让她梦想难圆。

来到一个陌生的环境，她迷茫过，也失落过，但并没有因此消沉。幸运的是，她第一年就遇到了一位好老师——班主任阮老师。说起阮老师，她的眼中流露出一种仰慕之情。“阮老师对我们很好，经常鼓励我们不要放弃，不要因为中考的失败而心灰意冷，‘三校生’同样可以考大学。”老师的话让她如梦初醒，既来之，则安之。在四年的学习生涯中，她以努力证明了自己的能力。一年级时，她向老师自荐做了班级团支部书记，同年，通过竞聘成为校学生会学习部部长。“刚开始，很多事不太适应，不知道从哪里着手，比如，怎样搞好班级的团组织生活，怎样激发同学们参与集体活动的积极性等，总之，一遇事就往老师办公室跑。后来，自己积累了一些经验，基本上能自行解决了。”施烨如是说。2004年至2006年，她先后两次获得校三等奖学金、“校优秀学生干部”、“校三好积极分子”、“校三好学生”、“上海市三好学生”等称号。

在环境学校学习期间，施烨一直以写信的方式与班主任阮老师保持着联系。至于写了多少封信，她自己也记不清了。时至今日，施烨仍清楚地记得阮老师在她高复时写来的信。信的开头这样写道：“每每见闻你的进步，都感到高兴，乃至兴奋。对你一年的观察和培养，我没有看错。这也是你父母的培育及你自己努力所取得的成果。你是一个敢冲、敢干、善于钻研的女孩子，精神可佳，而且懂礼貌，讨人喜欢。按照你的性格特点，报考‘公共关系’‘社会管理与服务’专业，将来为社会服务、为民众服务……现阶段，你必须集中精力全力以赴复习好功课，要树立百倍的信心去争取成功。我相信，你一定能做到……”

老师的鼓励，加上自己的拼搏，施烨于2007年9月顺利考入上海市第二工业大学社区管理与服务专业，圆了自己的大学梦。

记得全国百名杰出院校长、上海信息技术学校校长邬宪伟，曾为中职学校新生写过题为“发现长处，发挥长处，发展长处”的一段寄语。他动情地写道：“每当我看到本校学生成群结队地跨入校门时，我总想夸他们几句，因为他们从小到大不缺铁、不缺钙，只缺表扬和鼓励；就总感到我应该送点‘分数’给他们，因为他们不缺智慧、不缺能力，只缺勤奋和方法。这个‘分数’可不是考试成绩，而是分析清楚你的优势，数一数已经浪费的时间。在这新学期即将开始之际，我希望职业院校的所有学生都能学会分析自己的‘优劣’，引发勤奋学习的兴趣。一个爱打游戏的学生可以废寝忘食，一个做好项目的学生同样可以夜以继日，这就是‘兴趣+鼓励’的作用。职业院校的学习与中小学有所不同，我希望同学们在未来的学习生活中，能够发现自己的长处，发挥自己的长处，发展自己的长处。这不仅是你们的父母、老师和我的期待，也是整个社会对你们的期望！”

正是中职学校领导、教师那一双双善于发现的眼睛和及时、恰当的鼓励，使很多中职生从此走上了成长、成才之路。