拥有良好的学习方法

三、拥有良好的学习方法

在研究中我们发现：当青少年完成了从儿童心理向青少年心理过渡后，学习心理也会随之发生巨变，在这个变化的过程中，会存在许多的困难，归纳起来主要有以下四个方面：

第一，已经拥有的知识远远不能满足心理发展的需要。

第二，对文化的理解有很大的局限性，对知识的学习和接受能力有明显困难。

第三，自学能力不够完备。学生的教辅读物很多，但却读不懂、读不透，从而减弱了学生学习的积极性。

第四，有主动学习的愿望，但没有科学的、适合自己的学习方法。

学习文化课的过程是一个克服惰性、勇于探索、不断积累成功经验、不断纠正错误的过程。理论上讲，每个学生都可以成为成功的学习者。学生的初衷都是想学好文化课，取得良好的学习成绩，但是由于学习方法不到位，不能主动积累成功的体验，没有进一步发扬勇于探索的精神，而是只注意别人的成功，在放大了他人成绩的同时也放大自己的失败，从而挫伤了自己学习的积极性，渐渐地使自己成为真正的失败者。

青少年都希望拥有一个好成绩，都希望自己是一名好学生。成绩好的学生往往是会学习的学生。在多年的教学观察中我们发现，成绩优秀的学生在学习上有许多共同的特点：

①目的明确，学习勤奋刻苦

这些学生有很强的求知欲和浓厚的学习兴趣，富有进取精神和竞争意识，不甘落后，有较强的荣誉感和自尊心。他们能经常反省自己，经常不断地鞭策自己赶上或超过比自己好的同学。他们对自己提出严格的要求，在这些要求的监督下促使他们自觉地克服学习中的困难，抵御各种诱惑或干扰，不断地总结学习的成功经验和失败的教训，能很快地形成具有自己特色的学习方法。

②有“先预习后听课”的好习惯

喜欢带着疑惑、问题进入课堂。善于将自学和老师所讲两者进行比较性的学习，从而发现自己的不足。做到课前掌握部分知识，课堂上认真听老师讲课，进一步使自己掌握全部知识。这样减轻了听课压力，掌握每一堂课学习的主动权。

③有科学的听课方式

正确的听课方式是由听课、默记、应用、小结、复习等几个环节组成。不仅如此，在课堂上能做到既听老师讲解思路，又听老师如何分析问题和解决问题的方法。善于将自己的思路、老师的思路相比较，去掉错误，保留正确；去掉繁琐，保留简洁等。善于将模仿性学习、思辨性学习、研究性学习、归纳性学习等融入到一个学习活动中。

④多器官结合在一起学习

能做到将记笔记和巧妙地使用课本相结合，具有良好的眼到、口到、手到、心到、脑到的“五到”学习习惯。正确处理“听、说、读、写、练”之间的相互关系。坚持以听为主，在听明白、看清楚的基础上，记下重点和有条理的东西，通过说一说、练一练、做一做、议一议等学习活动，巩固所学的知识。对老师讲课的角度、立意，以及一些相关知识的补充能特别注意，养成做笔记、整理笔记的好习惯。

⑤会读书，会钻研

善于把泛读与精读、跳读与细读、课内学习与课外学习有机地结合起来，养成好读书、读好书的学习习惯。在读书时，能通过做读书笔记不断充实自己的理解，然后不断地提炼关键点。换句话说，会将书由“薄”读到“厚”，再由“厚”读到“薄”。

⑥有克服遗忘的方法，能及时复习

遗忘是学习的天敌。根据“刚学的东西很容易就忘掉，但是记住的东西就不会再忘掉”这个规律，科学地分配复习时间，把“温故而知新”和“知新而温故”有机地结合起来，及时复习与经常复习结合起来，养成先复习后作业、先思考后实践的学习习惯。

⑦及时积累，及时总结

经常主动地进行自我分析和自我评估，把总结性学习和教训性学习与积极进取有机地结合起来，经常矫正认识上的偏差或不良的学习习惯。

⑧会科学地用脑

注意大脑的休息，做到动静交替、劳逸结合，把学习、休息、锻炼有机地结合在一起。

相信自己吧，你会天天进步。