汉语拼音教学的一般程序

一、汉语拼音教学的一般程序

汉语拼音教学主要集中在儿童入学后不久，基本内容用4～5周完成。汉语拼音教学的一般程序是:“复习导入——教学新课——复习巩固——小结、布置作业”四个阶段。

(一)复习导入

复习导入，要对前面所学的知识进行复习、巩固，同时又要导入到本节课要学的知识上来。复习检查要有针对性和新旧知识的衔接性。一般包括:复习前一节课所学的主要内容;复习和本节课教学内容有联系的内容。

(二)教学新课

1.指导观察教学图(挂图、课文插图、幻灯、卡片、多媒体)提示出新学内容

2.指导发音

教师范读;教师说明发音方法;学生仿读。

3.指导学习声调

这是针对韵母来说的，声母不带调。在第一课就要讲清四声的要领，教给学生口诀。后面的韵母可启发学生自己读四声，可在语言环境中学习四声。

4.指导学习拼音方法

教给学生两拼法和三拼法。先拼不带调的，再拼带调的;先拼书上写出的音节，再拼书上没写出的音节。

5.指导书写字母和音节

讲清四线格的名称、字母的笔画、笔顺、所占的位置、书写时应注意的问题。从第一课开始就要严格要求学生，培养学生良好的书写习惯。

这些内容，不是一节课能全完成的，也不是各个项目教学的全部内容，是有所取舍的。

(三)复习巩固

复习巩固中，教师要抓重点、突破难点，针对性要强，形式方法、手段应多样化。如:开火车、做游戏、猜谜语、对读等等。激发每一个学生的兴趣，调动每一个学生的学习积极性。另外，在复习巩固中还要注意所学知识与学生生活实践相结合，让学生明白学拼音的重要性。复习巩固一般包括:学习识字，读儿歌;采用多种形式巩固发音。

(四)小结、布置作业

小结本节课所学的内容，点明教学重、难点，归纳新学拼音的特点，表扬、总结学习情况，布置少量作业，以巩固新授内容。

案例展示

复韵母ɑi、ei、ui的教学过程

(一)复习导入

(1)抽读单韵母卡片，复习6个单韵母。

(2)谈话:刚才我们复习了以前学过的6个单韵母，今天，我们要学习由两个单韵母合成的韵母——复韵母。

(二)新课教学

1.学习复韵母ɑi

(1)借助文中插图引出复韵母ɑi。图画内容:两个小朋友挨在一起比高矮。“挨”和“矮”就是复韵母ɑi的一声和三声。

(2)指导发音。师范读发音，讲清复韵母ɑi的发音要领，生跟读。先张大嘴巴发ɑ的音，慢慢地向i滑动，ɑ读得重，i读得轻，发音连续，气流不中断。

(3)练读四声。①复习声调小歌谣。②学生练读ɑi、ei、ui的四声。③全班齐读、小组比赛读。④抽读四声卡片，随机检查读音并纠正。

(4)指导书写。ɑi是一个整体，书写时不仅要把两个字母写好，还要写的紧凑。老师示范，学生练习。

(学习复韵母ei、ui的方法同上)

(5)练习拼写读。①学生试着拼读。②同桌互读互帮。③指导读，检查效果。d→ɑi→dɑi t→ɑi→tɑi n→ɑi→nɑi l→ɑi→lɑi

(6)拼读音节，练习抄写。①准确地拼读音节，读时看好调号。②抽读，游戏巩固拼读音节。③练习抄写，注意书写要领:A.音节的几个字母要写得紧凑、匀称。B.按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。C.不能看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。老师范写，学生跟写。生练写，强调写字的正确姿势，师巡视检查。

(三)复习巩固

认读生字

(1)在句子和儿歌中画出生字。

(2)读读生字，区分“子”和学过的“了”。

(3)猜字谜:用手抓不起，用刀劈不开，煮饭洗衣服，都要请它来。(答案:水)

(四)小结

(1)师引导学生说出本课学习的内容。

(2)以儿歌《不倒翁》为例，让学生找出儿歌中含有ɑi、ei、ui的音节。

(3)倡议学生在生活中多找找含有复韵母ɑi、ei、ui的字或词，做个生活有心人。