要抓住“题眼”审题。

（1）要抓住“题眼”审题。

“题眼”，顾名思义就是题目的眼睛，也就是题目的关键词。是作文要反映的重点和中心。抓住了“题眼”，也就抓住了文章的写作重点。抓“题眼”这么重要，那么我们怎样抓住“题眼”呢？

一般来说，题目构成的形式不外乎三种：仅一个词，或一个词组，一个句子。下面就来分别谈谈。

题目是一个词的。如《我》、《奶奶》、《生日》、《路》、《手》、《春天》、《雨》等，“题眼”很明白，不必去分析找了，可以直接根据题意和要求，展开联想进行描写。

题目是一个词组的。这类题目的中心词往往是写作对象，修饰或形容中心词的词语是“题眼”，如《幽默的爸爸》（写人）、《有趣的实验》（记事）、《可爱的小狗》（状物）、《美丽的花园》（写景），这几个题目中爸爸、实验、小狗、花园是中心词，是写作对象，而幽默、有趣、可爱、美丽是“题眼”，就是要以具体内容写出“爸爸”怎么“幽默”，“实验”怎样“有趣”，“小狗”怎样“可爱”，“花园”怎样“美丽”。

题目是一个句子的。这类题目较复杂，需要具体分析。句子是由几个词组合成的，所以它们合成时就形成了各种关系。我们审题时可以根据词的组合关系来进行分析。

①动宾关系：由动宾词和其他词组合而成的。如《我喜欢我们的语文老师》、《我爱我的家乡》这两个题目“老师”、“家乡”是写作对象，“题眼”是“喜欢”和“爱”，所以就要写出你对人或事的喜爱之情。《我学会了包饺子》是记事的，“题眼”是“学会”，所以要把学包饺子的过程写出来。动宾关系的句子中动词就是“题眼”，其他词是写作“对象”。

②偏正关系：就是题目可分为中心词和修饰、限制词，中心词为写作对象，修饰、限制中心词的是“题眼”。如《一个乐于助人的人》，中心词是“人”，是写作对象。“一个乐于助人的”是修饰词，是“题眼”。题目告诉我们是写“一个人”，而不是写“几个人”，这个人还必须是“乐于助人”的人，而不是别样的人。

③联合关系：如《我和我的同学》，这个题目的对象是“我”、“我的同学”，要写出两者之间的关系和影响。要特别提出的是，平时作文时，不少小学生把《我的×××》与《我和×××》混淆了。其实这两个题目是有区分的。《我的爸爸》是偏正关系，爸爸是写作对象，是写“我”的爸爸，不是写别人的爸爸，也不是写“我”。《我和爸爸》是联合关系，则是写“我”和“爸爸”两个方面的，要写出双方的关系。题目中仅仅换了一个字，区别就很大，弄不好就会跑题。审题时一定不能马虎大意。