9 文言不可怕 读背来入门
对于文言文的学习,我们要多朗读,在理解的基础上多背诵,多积累,加强感悟和体会。
一、过好入门关,调动学习文言文的兴趣
初学文言文,也许你有些担心,其实大可不必,我们所读的现代文不正是由文言文发展而来的吗?文言文是我们中华民族的宝贵遗产,不会读就无法进行研究和继承。其实只要方法对头,学起来并不难,所以要重视入门学习。
二、学会通过注释和借助工具书来读懂文章大意
学习文言文的难点是古今差异,为此,教材对不少难点有相应注释。这些注释大致包括对难点字词的注音、释义及相关说明。用好注释就可轻松入门了。如“不亦说乎”的“说”注为“yuè”,意为“愉快,高兴”。现在写作“悦”,读音和意思明明白白。可见只要把这些注释弄明白了,读懂文言何难之有?
若通过注释还不能解决的问题就得查找工具书,根据上下文来准确理解所查字的含义。如《乘船》中“俱乘船避难”的“俱”有点拿不准,一查工具书,自然会选择“一起”这个义项,这样就能顺利读懂这句话了。
三、要学会从古今差异入手,提高学习文言文的效率
初学者喜欢听老师一词一句地讲,然后赶紧记下来再读和背,这样容易产生依赖性。其实,只要把那些古今差异的字、词重点突破后,没有差异的运用现代文的方法理解就可以了。那么,文言文中主要有哪些古今差异的现象呢?
1.读音差异。除了前面所举的通假字必须照所通假的那个字的读法来读外,还有一些生僻字和难字,如“默向识之”的“识”应读“zhì”等。
2.词义差异。现代汉语的词语一般一看就懂,即使一词多义,一查工具书就可弄懂,但文言词句的意思就不一定了。一是文言的单音节词大多应以多音节词来理解,如“忽啼求之”应解释为“忽然哭着索要文具”。二是文言词句中的一些特殊含义,一般有注释,如“尊君在不”的“不”在这儿是“否”的意思。还有文言的不少词是一词多义,如“故”就有好几个意思,“温故而知新”中是“旧的”之意,此外还有“原来”“特意”“所以”等意思。只要知道这些道理,随着学习积累,自然会掌握。至于文言虚词,基本上各有规律可循,所以在初学时最好在老师的指导下逐步掌握。
四、重点是在理解的基础上读、背,加强积累
可以综合运用多种科学记忆方法加强理解记忆:提纲线索记忆法;读写记忆法;五官并用记忆法;规律特征记忆法;意境图像记忆法;联想想象记忆法;对比记忆法;反复强化记忆法;兴趣记忆法;数字记忆法;图表记忆法;关键词句记忆法;归类记忆法;化整为零记忆法;技巧记忆法;口诀记忆法;适时记忆法;检查记忆法;争论记忆法等。当然更多的是灵活运用这些方法,也叫做综合记忆法。
总之,在理解的基础上多朗读,多背诵,多积累,自然会加强对文言感悟和体会,这样自然能轻松入门。(原载山西《学习周报·七年级语文》2006·9)
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