【摘要】：“学习之星”活动开展三年了，上学期末，有的人觉得学生对“学习之星”不感兴趣了，是不是应该取消了？在一片讨论声中我又问了同学们一个问题：“同学们认为该不该停止‘学习之星’？”同学们的讨论坚定了我的信心：评选“学习之星”活动不能取消，要让后进生体验到学习的快乐，让所有学生感到集体的重要。
讨论“学习之星”
“学习之星”活动开展三年了，上学期末，有的人觉得学生对“学习之星”不感兴趣了，是不是应该取消了？2010年11月，我组织了一次学生座谈会，征求学生的意见，这次座谈会共有五、六年级各班20多名同学参加。
我问同学们的第一个问题是：评“学习之星”主要是为了鼓励学习成绩暂时不好的同学进步，可是，他们反而不积极，倒是学习好的同学得星非常多，这就违背了当初开展“学习之星”的意义，这是为什么？
六（1）班的方焕荣同学首先发言：“这是因为那些学习不好的同学得星很困难，对学习失去了信心，因此在学习不好的同学心里，‘学习之星’已经失去了意义；而学习好的同学因为经常得星，也渐渐对‘学习之星’失去了兴趣。”
我和几位老师赞许地点了点头，接着，我又问：“你们应不应该帮助那些成绩不好的同学？”方焕荣同学又站起来表达了自己的观点：“对那些学习不好的同学，学习好的同学应该去帮助他们，让他们重新找回对学习的热情和信心，如果不去帮助他们，让他们继续下去，他们只能是越来越差，‘学习之星’应该成为一颗‘友谊之星’！”
在一片讨论声中我又问了同学们一个问题：“同学们认为该不该停止‘学习之星’？”四（1）班的一个同学说：“不能取消这项活动。每天晚上我都要看一看我书上和本子里的小星星。我的心情多么愉快，我多么盼望第二天早早地去学校，因为星星在向我招手！我不能放过每一次得星的机会，我要当每一个学期的‘学习之星’！”
同学们的讨论坚定了我的信心：评选“学习之星”活动不能取消，要让后进生体验到学习的快乐，让所有学生感到集体的重要。
2011年2月24日
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