【摘要】：我们的目的是让每个学生都能成为“学习之星”。得了周“学习之星”、还有月“学习之星”、学期“学习明星”和毕业“学习巨星”。我们当初开展评选“学习之星”的活动目的，就是激发全体学生，尤其是学习成绩暂时落后的学生的学习积极性，提高班级和学校整体的质量。现在“学习之星”活动在推进时遇到了一些问题，我看这是好事。
“学习之星”折射了怎样的教育价值观
前段时间，我参加了教科室组织的学生座谈会，主要内容是讨论“学习之星”活动有没有必要开展下去的问题，因为这项活动开展了近三年了，师生可能有了一些审美疲劳。到底学生需不需要“学习之星”？在不在乎这种激励机制？我想了解这方面的情况。
座谈会挑了五六年级七个班好、中、差共21个代表参加。学生们的发言很好，六年级方焕荣的发言还特别精彩，他们的总体意见高度一致：不能没有“学习之星”。
“学习之星”折射了怎样的教育价值观？我的观点如下：
一、关注全体。我们的目的是让每个学生都能成为“学习之星”。尤其是学习成绩暂时落后的学生，更是我们关注的对象。我们规定获星的数量，都是基于这些学生的能力定的，要让他们感觉到，只要认真上课，完成作业，就能拿到“学习之星”。难度不是太大，目标容易达到，才能激发他们学习的积极性。
二、关注过程。每天都能让学生和家长知道自己获星的情况，哪天做得不好，哪里还有补救措施。得了周“学习之星”、还有月“学习之星”、学期“学习明星”和毕业“学习巨星”。
三、关注集体。“一枝独放不是春，百花齐放春满园。”我们当初开展评选“学习之星”的活动目的，就是激发全体学生，尤其是学习成绩暂时落后的学生的学习积极性，提高班级和学校整体的质量。他们的成绩上去了，教学质量就会整体提高了。
现在“学习之星”活动在推进时遇到了一些问题，我看这是好事。有了问题，我们就要面对，只要把握好一个宗旨：一切为了学生的发展，我们就要积极想办法解决这些问题。
2010年12月31日
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