让孩子多玩网络益智游戏

让孩子多玩网络益智游戏

现在，谈及网络游戏，很多小学生的家长都闻言色变：可不敢让孩子玩那玩意！仿佛网络游戏是毒品，孩子一沾上就从此堕落和毁灭了。为了不让孩子玩网络游戏，家长要么不买电脑，要么买了电脑不连接网络，再要么连接了网络坚决不让孩子动一下电脑。

我的一个朋友，因为工作关系，家里的电脑必须上网，可是又担心上中学的儿子上网成瘾，想来想去，只能在深夜里等儿子睡着了以后才连接网络。用完了，再把上网用的调制解调器卸下藏起来。日日如此，把自己搞成了“地下工作者”。

我在网上也曾看到过一个当教师的家长的发言：“一定要严格控制他的上网时间，上网时要监督；电脑最好不要放在孩子的卧室里，而应该放在大人的卧室里，放在其他有锁的房子里也行，但钥匙一定要在大人手中；一定不能让孩子玩网络游戏，太容易上瘾了！”

把电脑放到家长卧室、放到有锁的房间里、把网线拔了之类的事情是一些担心孩子上网成瘾的家长的通行做法，而这些做法其实是愚蠢至极的，绝对不可以做。这样做不但起不到好作用反而会越来越糟糕，因为你的控制会让孩子感觉更空虚，那他就会不惜一切代价去排解这种空虚，寻找机会上网、玩游戏，那时，网吧将是他的首选。而网吧的环境对孩子的身心健康都有害。

孩子上网势不可当，这是社会发展之必然，逆潮流而上，只能自取失败，所以我们要坦然接受孩子上网，并且要积极鼓励和引导孩子上网。家长们要清楚一点：玩游戏不是孩子上网的唯一内容，孩子还可以通过网络了解世界，学到更多的知识。

1.网络成瘾错不在孩子

分析孩子上网成瘾的原因后可以清楚地看到：第一，在绝大部分家庭里，学习是孩子唯一的任务，家长对孩子学习上的期望过高，造成孩子心理压力过大。而且一味地学习，使得生活单调，尤其娱乐活动很少。而网络游戏可以使孩子暂时忘记压力，并改变单调生活方式，给孩子带来刺激感，这很容易使孩子对网络游戏产生依赖。第二，父母没有时间照顾孩子，更不注重和孩子进行精神方面的沟通。加之现在的孩子大多存在“伙伴危机”，既不能依恋父母又没有友情相伴，孩子内心长时间被孤独感占据着。在这种情况下，一旦接触网络游戏，孩子自认为找到了精神寄托，就很容易成瘾。第三，由于父母教育方式不科学，造成亲子关系紧张，或者家庭成员之间关系不和谐，孩子为逃避父母的管制和家庭紧张、冷漠或者压抑的气氛，而沉浸于网络游戏中。

只要稍加留意这三点原因，就会明白：孩子上网成瘾，不是孩子的错，也不是网络的错，而是父母的错。

如果父母能够拿出时间来陪孩子，并且在给予孩子物质满足的同时，更关心孩子的内心世界，多和孩子交流沟通，和孩子做朋友；如果父母能够给孩子玩的权利，不限制孩子适当的游戏行为，多给孩子创造玩的条件和空间，而不是眼睛只盯着孩子的学习成绩，嘴巴里只会说“要好好学习”的话；如果父母能给孩子创造与人交流的机会，增加孩子和同龄伙伴交往的时间，鼓励孩子多参加集体活动，多与人交往；如果父母能有学习的意识，不断提高教育能力，并对网络有一个正确的认识，就能及时调整自己的教育方式，改善亲子关系。

那么，到时候再去问问孩子们，他们会那么容易对网络游戏上瘾吗？

2.女儿教我玩网络游戏

我女儿对网络游戏的态度足可以证明：引导得当，电脑便会成为益智玩具。既给孩子带来快乐，又可以提高孩子的综合能力。

依依从3岁多的时候就开始接触网络游戏，从简单的“推车子”到稍微复杂一点的“老爷爷过河”，再到复杂得连我和妻子都“研究”不明白的“超级玛丽”等等，孩子从学会控制鼠标，到可以敏捷地通过操纵键盘来控制游戏中的人物，从简单的摸索到有方向感的判断和丰富的想象……依依逐渐成为网络游戏的高手。

孩子上小学后，每周我都会安排一段时间，把电脑让给依依使用。在这个时间段，依依可以自由使用电脑，上网玩游戏、发电子邮件、制作电子贺卡等，在网上做着自己喜欢做的事情。而规定的时间到了，依依便会很自觉地从电脑旁走开。

有时，我和妻子会和依依一起玩游戏。有一段时间，那个“懒懒猫”的游戏几乎成了我们晚饭后消遣的主要娱乐活动。三个人轮流上场，一个人玩，另两个人就当观众。一轮游戏结束后，看谁的分数最高，谁就是三人中的冠军。

而只要发现有好的网络游戏，我就会毫不吝啬地推荐给依依。依依则会在很短的时间内鼓捣明白游戏的规则，然后成为自由驰骋于游戏世界的骑士。

就这样我既放手让孩子接近网络游戏，又开心于做她的游戏伙伴。因为让依依开心的事情不仅仅只有网络游戏，也因为我和妻子更多地给依依灌输：“网络除了游戏，还有更多有价值的作用”，还因为我们家的精神生活丰富多彩，更因为依依每天过得很轻松，既不孤独也不压抑更没有学习压力。

网络游戏对于依依来说，只是普通游戏中的一种。学会了玩网络游戏，只是为她增加了一种玩法而已。更重要的是，通过玩网络游戏，依依和网络的距离越来越近，她越来越多地懂得如何利用网络，如何成为网络的主人。

网络的确是把双刃剑，如果一味地沉迷于网络游戏、交网友，或者浏览不健康网页，那它就有害；如果利用它浏览新闻、查阅资料、收发邮件，适当地玩玩游戏、交几个网友，它就是有益的。就如菜刀，在厨房它是为我所用的厨房用具；如果用它砍人，那它就是凶器了。

现实生活中，大多数家长都过分夸大孩子的网络行为，只要孩子上网时间稍长就将之定义为网瘾。其实不然，界定网络成瘾有如下几个标准：

首先，出于非工作学习目的每天上网5小时以上，这是网络成瘾的一个时间标准，如果为了工作或者学习每天在网上逗留8个小时，这样也不能算是网络成瘾。其次，只有上网状态持续比较长的时间，才能构成网络成瘾的标准。比方说，假期里一些孩子连续上了两个月的网，即使每天两三个小时，但是开学之后他能够把心收回来、走出来，这就不能算是网络成瘾。第三，社会功能即学习、工作和交往的能力因长期上网而受损。

有的孩子由于长期沉迷于网络，而导致对学业对前途感到悲观、自我评价过低、情绪低落、做事情没有兴趣、愉快感下降、与人交流过少，甚至害怕与人交往，这就可能是网络成瘾。但有的孩子是因为想逃避现实中一些事情，而一时投入虚拟的网络世界中，这就不一定是“网瘾”了。因此，家长应区别对待，真正了解孩子沉迷网络的原因。

即使真的有“网瘾”，也不要以粗暴方式完全制止他们上网，那样容易引起他们的逆反心理。而是应该通过交流尽量与孩子达成共识，在不影响学习的前提下，安排一定的时间上网，一般一天不超过2小时，以一小时为宜，周六日和假期可适当增加一小时。要让孩子知道，网络只是学习和生活中的一部分，是一种辅助工具，过度的上网不仅会影响学习，对身体发育也是有害的。

人类社会已经进入网络信息时代，不会使用电脑、利用网络的人，将成为新时代的文盲。所以，“计算机扫盲”不妨从玩网络游戏开始。它可以激发孩子对计算机的喜爱之情，可以消除孩子对计算机和网络的陌生感，由此走上运用网络的学习之路。