想说不可以之前，先问为什么

想说不可以之前，先问为什么

当生活中有这种情况的时候，当大人的可能也要思考自己是否对孩子限制太多了，是否可以适当的给予某种程度的“允许”。如果孩子问你什么事情，你总是给他负面的答案，那么有朝一日，换成你问他什么事情的时候，他可能也会回答你“不可以！”

孩子有时候会表现得活泼好动，没有办法专心听讲，所以成绩老是不好，家长一定十分担心，对于孩子所提出的各种要求，像是购买各种新奇玩具，或者玩游戏，和同学相约外出玩耍等，一律都禁止。这时候，爸妈习惯了说“不”，紧接着，当孩子以后又提出了其他的要求，爸妈也同样用“不可以”回答。

我们可以稍微想想看，我们在日常生活中，是不是常常对着孩子说：“不可以！”

遇到这种情况的父母们，首先一定要先让自己心平气和。我们可能会因为孩子不听话而生气，或者在众人的面前，可能因为面子问题，觉得孩子的表现不适当，感到丢脸。尤其是学历越高的家长，通常在小时候都是大家眼中的“乖学生”、“好孩子”，以至于爸妈无法体会和理解孩子为什么不好好听话的心态。

其实孩子的行为通常反应了某一种信息，像有时候孩子所谓不乖的行为，例如孩子上课不专心，老师可能会向爸妈“告状”，以往是“好学生”形象的家长就对孩子大发雷霆，质问孩子“为什么不能专心上课？”孩子知道是因为老师把他上课状况写联络簿上向家长反映后，孩子就会觉得“老师真讨厌！为什么要向我父母告状？”这样一来，反而断送了老师和家长合作管教孩子的机会了。

这时候，老师反映学生上课的情形是他们的责任，但也有家长在得到学校老师反映学生上课不专心消息时，直觉式的认为是课程太无聊，学生容易分心，这样的想法也太过偏颇。这个时候应该采取什么样的行动才能促使孩子在上课时能够专心听讲呢？如果孩子活泼好动、上课容易分心和别的同学讲话，或者自己在座位上玩铅笔、橡皮，或者把玩小玩具等，先试着和孩子沟通上课不能专心的原因。

我们在理智上都知道，孩子还小，他们没办法描述他们心里真正的想法，他们还无法分析为什么自己无法乖巧的在教室里上课的原因。正是因为如此，我们才会急得发火，老师急着要赶课程进度而无法专心一意的陪孩子聊天。家长也因为平时忙于工作，回到家又有家务要做，无法静下心来倾听孩子想要说的话。但唯有我们找到孩子无法专心上课的原因，我们才有办法替他们解决问题。

因为孩子自己无法说明，所以我们的引导方式就不能让他们自己说，就算他说出个原因或理由，我们从字面上还是无法了解他最后想要表达的意思。这时候我们要学会“问问题”，问对了问题，孩子才会回答对的答案。当然，对于比较大的孩子，例如初中或高中生，他们已经开始有自己的想法，有时候他们是有“秘密”的，那么我们还要针对孩子的答案加以分析，他们可能给的是完全反面的答案。

通常我们在指导孩子的行为时，所持心态绝对是站在孩子的立场上着想的，但孩子还小，他们还没有办法站在父母的立场想。在他们所知有限的情况下，怎么可能揣摩父母的想法？请回想一下，你是小孩的时候，说不定也不见得是个父母眼中的乖小孩。那么，你就能理解要求自己的孩子和你所期待的一样乖巧，是强人所难了。