通过语言发现问题

通过语言发现问题

智慧树

锻炼良好的听说能力

清澈的小河边有一片大森林。一天，小白兔姐妹俩去大森林里玩耍，正好大象伯伯在森林里散步，它们走到一起了，小白兔姐妹俩对大象伯伯说：“大象伯伯，你和我们一起玩好吗？”大象伯伯就和小白兔姐妹俩玩了起来。

正当它们玩得开心的时候，它们突然听到从树丛里传来“嗖嗖”的声音，抬头一看是一只凶猛的老虎，它那灯笼般的大眼睛直盯着小白兔，血盆大口一张一合。小白兔吓得浑身颤抖、惊慌失措。大象伯伯并不害怕，它沉着地走到小白兔后面，安慰它们道：“孩子们，有我在，不要怕。”它灵机一动说：“我们快往河边跑。”到了河边，大象伸出长长的鼻子对小白兔说：“你们趴在我的鼻子上，我把你们送过河。”大象把小白兔姐妹俩安全地送到了河对岸，一上岸姐妹俩拔腿就往家里跑，连对大象伯伯说声谢谢也忘了。

这是一则语言简单的小故事，对于0～12岁、正在学习基础语言的孩子来说，能够听懂故事的梗概，并从中发现“机智的大象伯伯智救小白兔姐妹俩”，得出“一物可以降一物”的道理。这是思维走向成熟的标志，每个人都要经历这一步，也是锻炼口才必要的一步。

听和说是人类口头表达情感的主要形式，它既是人类本能的一种生理活动，也是一种复杂的心理活动，现代汉语教育理论高度重视听、说在语言学习和语言使用中的作用。有关言语交际功能的资料表明，在人们日常的言语活动中，“听”占45%，“说”占30%，“读”占16%，“写”占9%。也就是说，人们有绝大部分的时间在听、说，可见它们在日常交际活动中的重要性。

叶圣陶曾指出：“必须认识到看书读书就是听他人的话———用眼睛从书面上听他人的话，作文其实就是说自己的话———用笔在纸上说自己的话。读和听是同一回事，写和说是同一回事，不能丢开听和说不顾，只管读和写。”这段话明确指出，应当把听、说的学习放在与读、写的学习同等重要的位置上，不可偏废。

良好的听、说能力是人们获取知识、积累情感的重要技能之一，孩子们学习各科知识，除阅读外，主要是听讲、听记。此外，报告、发言、讲座、电影、复述等都与听说紧密相连。听、说能力不仅是学习语文的基本能力，也是学好各门学科知识的基础能力。因此，在家庭教育中，家长们可以根据孩子的心理特点，合理而有选择地为孩子提供一些必听的阅读材料，培养孩子发现问题、尝试创新的能力。

藏经阁

如何培养孩子的语言能力

当今社会，语言这门艺术越来越受到人们的重视。一个人的语言表达能力不是先天的，而是可塑造的。从生理发育研究证明，4岁以前是培养孩子说话能力的关键时期。因此，从小培养孩子的语言表达能力，对他们以后的学习、工作和生活有着十分重大的意义。

1．多和孩子交流，学会倾听孩子

孩子有自己的思想感情、喜怒哀乐。随着他们语言能力的发展，家长要鼓励他们说话。家长应耐心地听孩子说话，以了解其心理活动，发现孩子的所知和不知，明白孩子是怎么想的和怎么学的，并且让孩子感到家长对其感受和思想的重视。每天跟孩子口头交流至少15分钟。家长面对孩子不应该只是说“是”或“不是”。提问题可以帮助孩子比较和识别事物。家长回答孩子的问题则要尽量周全，可能的话，应鼓励孩子试着回答自己的问题。如果家长不知道答案，就要对孩子坦言，然后和孩子一起尝试找出答案。

2．启发孩子敢说、想说、愿意说

孩子天生性情各异，有的能说会道，有的沉默寡言。对于不爱说话的孩子首先应找出其原因，然后再加以引导。一般地说，这类孩子有的是胆小，在生人面前说话容易紧张，在人多的地方讲话脸红心跳，对这样的孩子，家长应鼓励他多说、敢说，并要态度大方、口齿清楚、声音响亮。

3．让孩子多读、多看、多背，促进语言发展

经典的儿童故事，精彩的电视谈话栏目，好的文章段落等都是锻炼孩子语言能力的好机会。让孩子平时多观察，或者外出时把自己路过的景物，看到的事情用有条理的语言表达出来，在这种环境的熏陶下，孩子自然会善于表达，语言能力也得以增强。同时，父母可以挑选那些比较精美的谈话类图书，读给孩子听。最后，孩子从小养成的阅读习惯，将很大程度上影响到他今后的学习习惯。所以，只要有可能，从孩子很小就开始带着他一起读书吧。你们可以先从一张、两张卡片开始，然后过渡到配有很多插图的彩绘本，最终慢慢进入以文字为主的阅读。

4．用多种方式锻炼孩子说话的能力

给孩子讲故事、童话、寓言；或让孩子自己先阅读这类书刊，然后再讲述出来。这样，既可培养孩子的口头表达能力，又可加强其记忆力和思维力。还可让孩子看图说话，或带孩子到户外去观察事物，并把观察到的事物表述出来；也可给孩子提出一些问题让其解答，等等。如能长期坚持下去，不仅能提高孩子的语言表达能力，也会提高其逻辑思维能力。

5．多为孩子提供接触外界的机会

孩子的多样化经历将有助于他们了解这个世界。无论家居何处，周围环境都蕴涵着新的体验。最好一个星期与孩子有一次共同学习的机会，一起出去走走、看看，发现一些什么，议论一些什么。可带孩子到周围散步，坐公共汽车，参观博物馆、图书馆、动物园等公共场所。还可依孩子的兴趣，让他们欣赏和学习音乐、舞蹈、绘画。

6．创造良好的家庭语言学习环境

家庭成员的语言水平、文化修养、家庭藏书情况、父母对孩子教育的兴趣，等等，都对孩子的语言能力发展有很大的影响。家庭成员如果说话粗俗、词汇贫乏，必然会从负面影响孩子。特别是和孩子接触最多的父母，一定要注意提高文化素养，注意语言美，使自己的每一句话都能成为孩子良好的模仿的典型。家长与孩子说话时，要特别注意讲究说话的艺术，为孩子语言能力的发展提供条件。和孩子说话时语速要比较慢，口齿清楚，语调温和亲切。不可用严厉的语调对孩子说话，也不要恐吓或者在他们面前讲别人的坏话。家长对孩子说话，要多用积极、鼓励性的语言，少用消极的、禁止性语言；多用提问的方式，少用命令的方式。语言对孩子的行为有强化作用，对好的行为，父母要多讲、多鼓励。对不好的行为，要尽量避免去强化它，最好是少议论，或是从其他角度，从积极方面去讲。