直抵内心的教育

直抵内心的教育

李国庆

从事教育工作十几年了。根据我以往的经验，每当孩子不敢正眼看老师的时候，一般会有三种情况：一是因做错事愧疚而不敢面对老师；二是因为害怕批评而低头不语；三是缺乏自信心的一种表现。

小俊就是这样一个男孩。刚开学的一节课上，我就注意到这个孩子和其他孩子不一样，他的眼神总是在躲闪。

进教室，他是唯一一个挤开别人往里面跑的。在师生互相问好的时候偷偷地打开电脑，然后自己坐在凳子上晃来晃去，从凳子上滑到地上，引起大家哄堂大笑。接着在上课的过程中，他又由于坐姿不正确，加上多动，不断使凳子发出一阵阵的怪声。然后，他又急急忙忙地看别人的显示器，又不小心再次从凳子上滑到地面，引起全班再一次哄堂大笑。

我边讲课边给全班同学演示时，他非但没有在听我讲，也没看屏幕。而且，当同学们开始自己做操作练习，我开始跟他面对面聊天的时候，他竟然不看着我说话。

课后我专门留下了他，问他：“你认为自己哪方面做得比较好？”“没有。”他的回答快得惊人。我说：“不是吧？老师认为你有的地方做得还是不错的。在刚才上的电脑课，你虽然发生了很多‘意外’，但最起码出发点是好的。例如，是为了早点做好准备和能更好地听老师讲课，只是忙中出错了而已。”此时，他不但面向我了，而且还能用眼光正视我了一下。

他开始跟我谈到另一件事了：“我班里的同学老是上课的时候忘带学习工具书，我觉得大家可以把这些预先写在作业本上，这样回家的时候看到就不会忘了。”“你这个主意真不错，那你能不能帮同学们做这件事呢？你们每人都有课程表，你每天放学前看一下明天上什么课，然后把它写在黑板上，可以吗？”他马上说：“不行，同学们肯定会笑话我的，认为我乱出主意。”我又说：“没有呀，老师认为这个主意不错，如果你想做的话我可以帮你！”他的头又低了下来，犹豫着没有回答我。

由于我要上课了，没法再聊，只能中断这次谈话，所以跟他说：“如果你想做了，需要我的帮助的话，可以来找我。”

我明显感觉小俊这个孩子有着太强烈的自卑，自信心实在太缺乏。

中午休息的时候，我跟他班主任聊了起来，希望大家能从培养他的自信心出发，帮帮这个孩子。班主任也很认可我所说的。我们还跟其他任课老师一起商量在未来的日子如何为这个孩子搭建一个展示的平台，用老师的爱心、耐心、真心换取他的信任，培养他的自信心。

一个学期过后，小俊有了翻天覆地的变化，人开朗了，爱学习了，成绩和各种综合表现都有了提高。

通过这件事，我深深地感到：有时，我们老师的一个关爱的眼神、一番鼓励的话语，都能让孩子感到一片温暖，并树立起自信。如果我们只是看到孩子大大咧咧的外表，而忽视内心世界的自卑，很可能孩子从此就不再会对学习有多大的兴趣了，对自己也会毫无信心可言。

作为老师，除了给孩子带来知识与能力外，更多的应该是培养他们如何做人，如何以健康的心态来面对他人、面对学校、面对社会、面对生活，还有面对自己。这就要求我们老师不但要关注孩子们的学习，更要关注他们的一举一动，从中分析他们的心理状况，引导孩子们健康地发展和有尊严地学习。

看来，如果我们教育能够深入孩子的内心，就能够开启孩子们一片意想不到的天空。我想，这应是我们的教育需要努力追求的一种理想吧。