不乱花每一分钱

不乱花每一分钱

勤俭节约是一种美德，也是一种致富之道。勤是勤劳，俭是节俭。卖力工作固然能增加收入，但还要懂得当用则用，当省则省，才能积聚财富。

有一次，小阿甘在家里做完功课，顺手把用短的铅笔扔到窗外，恰好被爷爷看见了，于是他要小阿仁把丢掉的铅笔捡回来。阿甘把铅笔捡回来后，爷爷又教育他说：“铅笔虽然不值多少钱，但也是耗费天然资源做成的。如果大家不加以爱惜的话，那就是糟蹋大自然的恩惠。现在人们动不动就花钱消费，其实过度的消费就是浪费资源，也等于是漠视世界上贫困的人们，这就如同对民众施加暴力一样。”小阿甘通过这件小事明白了“过度的消费也是一种浪费”的道理，并从此养成了勤俭节约的良好习惯。

在生活条件大大改善的今天，一些孩子头脑中的节约意识渐渐淡化了。现实生活中，有失革命精神和艰苦奋斗作风的现象屡见不鲜。

犹太人从小就培养孩子节约的习惯。犹太拉比经常这样讲：习惯是一种动力定型，是长期积累和强化的结果；孩子从小就应养成勤俭节约的好习惯，如在幼儿园时应自觉爱惜食品、玩具、图书和衣物。小学阶段应养成不乱花钱的习惯，爱惜粮食和学习、生活用品，爱护公物等；中学阶段应养成生活节俭，不摆阔气，不乱花钱，不向父母提出超越家庭经济条件的要求等。犹太父母经常给孩子讲下面几则故事来教育他们养成勤俭节约的好习惯。

从前有个工匠手艺很好，做出来的东西不但精巧，而且耐用，所以生意很好，赚的钱也不少。可是工匠好吃、好穿、好玩，因而钱虽然赚得不少，却老是不够用。工匠有个邻居，是个大富翁。他听人说这个富翁原来很穷，后来不知怎么的，钱就渐渐多了起来。工匠便想去请教富翁，问他应该如何才能有钱？

到了富翁家，他先说明来意。富翁听了，微微一笑说：“这个嘛！说来话长，却也很简单，你且等一等，让我先把灯熄了，再好好对你说。”说着，顺手就把灯关了。工匠原也是个聪明人，一看这个情形，马上便明白了，立刻高高兴兴地站起来，说：“先生，谢谢你，我已经都明白了，原来致富之道就在于‘勤俭’二字，是不是？”

在有的人看来，勤俭节约是过去艰苦岁月提出的特殊要求，现在条件和环境改善了，再提倡这个就有些不合时宜了；有的人认为，是否勤俭节约是个人生活的小事，喝点、吃点、玩点无碍大局，没有必要看得那么重，要求得那么严；还有的人认为，人们现在生活讲质量、吃穿讲档次，国家也大力提倡和鼓励消费，“慷慨花钱”是为国家经济建设做贡献。显然，这些认识都是不对的。犹太人在勤俭节约方面是这样教育孩子的：

一、利用各种机会，向孩子讲述勤俭节约是一种美德，讲述自己家庭勤俭节约的家史，让孩子从小就受到启发和教育。让他们知道古今中外，有多少仁人志士，以勤俭节约为荣，克己奉公，一心扑在事业上，取得了伟大的成就，并且在史册上写下了光辉的篇章。这些一直为人们所传诵和称道，是教育孩子的好教材。让孩子懂得一粒米、一滴水、一度电来之不易，都是人们辛勤劳动换来的。

二、要让孩子真正地认识到勤俭节约的意义。要使孩子懂得，今天的好生活、好日子是来之不易的。教育孩子懂得节约一分钱、一粒粮食、一度电、一滴水的作用。一滴水不算多，一滴一滴汇成河；一粒米不算多，一粒一粒堆成垛。教育孩子懂得浪费就是犯罪，节约就像是燕衔泥，浪费就好比是河决堤。如孩子从小不养成勤俭节约的习惯，将来危害社会不说，还会害父母、害自己。

三、家长与学校密切配合，共同做好孩子勤俭节约好习惯的培养工作。当孩子上幼儿班或小学、中学的时候，家长要与学校教育取得联系，沟通信息，密切配合。只有家长与学校的教育一致，孩子勤俭节约的习惯才比较容易养成。

四、从小事着手，在实践中锻炼，严格要求。在家里，父母应做好培养孩子勤俭节约的习惯，从小事做起，从眼前做起。不要让孩子乱花钱，该给的钱父母给，不该给的钱不给，即使小孩自己的压岁钱也不能让其乱花。使用学习用品要节约，一张纸写错了字，擦掉还可以用；生活上也要讲节约，衣服破了个洞，补好了还可以穿，人离去灯要熄灭等等。同时，要让孩子学会利用废旧物品。比如可用易拉罐做个花篮，将旧凉鞋剪成拖鞋，将破皮鞋当柴烧。这样既可培养孩子的节约习惯，又是一种手工劳动练习。

五、父母要做孩子的榜样，以实际行动感染孩子。首先家长要具有良好的勤俭节约的习惯，如不具备，就要自己与孩子一起来养成节约的好习惯，勤俭治家，只有在勤俭节约的家庭环境熏陶下，才能培养孩子节约的好习惯。中国宋朝开国皇帝赵匡胤生活俭朴，反对奢侈。一次，他见女儿穿了一件用翠羽装饰的短袄，就命令她脱去，以后不许再穿。在他影响下，一时节俭风气举国盛行。中国封建时代尚且如此，更何况现在。

六、指导孩子如何用零花钱。首先家长给孩子零花钱要有计划，要限止数额，不要有求必应。应根据孩子年龄大小、实际用途和支配能力，定时定量给予。读一二年级的孩子，每次可少给些，时间间隔可短些，随着年龄增大，一次可给得稍多些，时间间隔也可长些，如每星期或每十天给一次。其次，家长要过问孩子把钱花在了什么地方，每次给钱时，可让孩子说说上次的零花钱用在哪里。用得不当，应予批评，甚至暂停“援助”。有些家长要孩子记账，过几天查一次账，这不失为一种好办法。另外，家长要鼓励孩子该用的地方要大大方方地用，能少用的就不要多用，能不用的尽可能不用。总之，要教育孩子既不乱花钱，也不要养成吝啬的“守财奴”性格。