【摘要】：触觉统合失调也是一个值得关注的问题，由于现在的社会家庭模式等方面的影响，触觉统合失调的孩子是很多的。对儿童的触觉训练，必须要在没有其他感觉器官帮助的情况下进行。有一个叫蓓蓓的小朋友，母亲生她时是剖腹产，后来由于工作忙，经常把孩子放在婴儿车里由年迈的婆婆照看。在幼儿园里，蓓蓓也不愿意和其他的小朋友一起牵手做游戏，因此她总是躲在小角落里哭泣。
触觉统合失调也是一个值得关注的问题，由于现在的社会家庭模式等方面的影响，触觉统合失调的孩子是很多的。对儿童的触觉训练，必须要在没有其他感觉器官帮助的情况下进行。因此，最好蒙上儿童的眼睛，也不要给予语言提示。可以给儿童提供各种不同质地、不同重量、不同形状、不同大小、不同温度的物品，让儿童通过触摸确定这是什么并进行分类。父母可以按照以下方法对儿童进行训练。
第一，背后识字阅读。蒙上儿童的眼睛，在他的背后写字或者画图形，让儿童通过触觉来辨认写的是什么。
第二，捏橡皮泥。让孩子用橡皮泥或者和好的面团捏各种小动物，并引导其感受手部的刺激。
第三，手心写字。跟背后识字一样，这是要训练儿童手部的触觉感受能力。
第四，瞎子摸象。蒙上儿童的眼睛，用一个纸盒装上多种玩具，让儿童用手触摸并说出物品的名字，可以根据儿童的进步情况来逐步提高难度。用这种方法，可以很好地训练儿童的触觉辨认和识别能力。
有一个叫蓓蓓的小朋友，母亲生她时是剖腹产，后来由于工作忙，经常把孩子放在婴儿车里由年迈的婆婆照看。蓓蓓一直缺少触觉的刺激，因此她不喜欢任何人的触摸，每次妈妈给她洗澡，她都要大哭一场。在幼儿园里，蓓蓓也不愿意和其他的小朋友一起牵手做游戏，因此她总是躲在小角落里哭泣。后来，进行了触觉的训练之后，蓓蓓喜欢上了老师、妈妈给她洗澡，喜欢抱着其他的小朋友一起玩耍。蓓蓓不再孤独了。
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