在反对声中拉起更多人的手

惠尼中学冲上榜首后。学校建筑物原本是设计上的一场灾难，现在反而成了一个优点：证明学校重内容，轻形式。当然，也没有体育馆了——对于一所学业优先的学校，体育馆纯属多余。空地上的体操一样有益健康，况且还能避免学生分心。就连不听使唤的上课钟，也在鲍勃校长的巧妙推销之下，成为长处：惠尼中学的学生不需要铃声提醒什么时候该上课。学校期待他们能够负起责任，所以他们自己会注意时间，就像在大学里、毕业后以及未来人生里都要做到的一样。直到今天，惠尼中学都没有铃声。不过，1996年终于有了体育馆。

惠尼中学原有的学生可以不受新规定的约束，以逐渐融入新的学校体制。烹饪中心和其他一般少见的课程，学校继续开设了好几年，但是上这些课的学生不必再跟原属中学保持关系。这种混杂的学生构成很有可能引发争端，甚至营造火爆的气氛，结果反倒增加了惠尼中学学生特别的经历：与老生相比，新生通常具备特权更大、备受保护的背景，而且他们得以受到学长学姐的带领。同时，不少原有学生在期望提高的环境里茁壮成长，发现自己有生以来第一次被视为当领袖的材料。虽然当初进校时，没有几个学生料到自己将来会升上大学，但不少人后来陆续跨入大学校门。鲍勃校长早晨用扩音器宣布事情时，会公布收到大学入学许可的学生名字，最初的目的是褒扬那些老生。他们克服了困难的环境，表现如此优秀，后来就成了惠尼中学的传统；另一方面，这个传统也有意影响坐在教室里聆听的低年级的孩子，他们会因此而认为，听见自己的名字从扩音机传出，是成长必经的一项仪式。

终于，一所全新惠尼中学的消息，开始由家长团体及一些受信赖的当地小学老师散布出去，附带邀请学生来考新的入学测验，考试时间定在暑假里的几个星期六。鲍勃校长过去呆过的那所小学的学生家长们，对他的幼儿园和教学课程的创新有着美好回忆，纷纷发动自己的子女来考第一次测验，保障了新生源。

不出鲍勃校长所料，当九月来临时，其他几家中学的校长非常愤怒，因为眼前展现的新惠尼中学，已经将生米煮成了熟饭。但是，久经沙场的鲍勃校长老谋深算，事先组织了一队热心的家长，准备针对别人向学校董事会的投诉作出回应。他请来反应快、口才好、财大气粗的家长，他们毫不畏惧地拿起麦克风发言，指出喜瑞都多么迫切需要一所像惠尼中学这样的学校。这些家长是学校董事会董事绝对不愿意得罪的社区领袖。被质问到惠尼中学为什么要改革时，鲍勃校长简单地说，他是遵照学监的指示，想办法挽救他的学校。最后，学校董事会不顾学区其他中学教职员的反对，追认核准了一所学科重点学校的成立：于是，学习中心改名为惠尼中学。