教育课题研究方案设计

七、课题研究的成果

（1）办学有特色。近20年的办学，学校初步形成了“三乐”教育的办学特色与良好的学校传统。学校被首批命名为上海市中小学整体改革实验校、上海市素质教育实验校，蝉联三届为上海市文明单位等。

（2）课改有经验。我校是上海市一期课改、二期课改的实验校，教师与学校领导积极投身于课改实践，初步形成了“三课联动，整体推进”（三课：课程、课题、课堂）的运行机制与策略，并积累了一定的经验。出版了《优质学校创建的实践研究》、《三乐教育　惠泽童心》、《三乐新曲》、《与学生共成长》、《制度与职责》和《实小论坛》等书刊。

（3）队伍有发展。教师是学校发展的关键，我校拥有一支爱岗敬业、积极向上、勤奋工作、乐教善教、专业能力较强的教职工队伍。学校班子形成了团结协作、务实创新、廉洁高效的领导集体。

（4）声誉有提高。结对联动，送教下乡，示范辐射，学校教育资源不断扩大。“轻负担、高质量、有特长”的育人目标初步呈现，学生身心健康，学得比较扎实而灵活，得到家长与社会认可。

（5）获奖成果丰硕。

①在三乐文化氛围中，有效地促进了学生成长

由于学校教育教学的精细化管理，学生在学校三乐文化氛围中，轻松愉快学习。三乐教育也为个别化教育创设了美好的前景，最大限度地开发了学生的潜能。学生感到学习不再是一件枯燥乏味的事，学习积极性被充分调动起来，学习效率大大提高。仅在2010年的“有效技能实践研究年”里，我校各学科教学就取得了大面积的丰收，学生参加各学科、各类比赛，成绩斐然。2010年学生获奖情况统计如下：

②提升了教师的专业素养，形成了一支勇于开拓创新的新型教师队伍

课题组科学严谨、合作探索的良好氛围，锻炼培养了一批具有开拓创新精神的新型教师，有效地带动了研究工作的深入开展，有力地促进了教师的全面成长。教师的研究论文、教学设计、竞赛课等分别多次获得各级各类奖项。2010年我校课题组教师撰写的论文和参加的各类比赛获奖情况，统计如下：

③科研课题研究，丰富内涵建设

实验课题直接体现为办学思想。在特级校长胡银弟引领下，2008年立项的市级课题《在课程统整中创建“三乐”学校文化的实践研究》于2010年12月顺利结题。研究成果被评为松江区教育科研成果二等奖，并获中国教育学会中小学整体改革委员会结题优秀奖。课题《优质学校创建的实践探索》，研究成果被评为松江区教科研成果一等奖，上海市第九届教科研成果三等奖。在此基础上，实验小学一批区校课题发挥牵头单位作用，不断总结提炼共同体的实践经验，深化课程改革，推进学校文化建设与师资队伍建设，促进学生综合素质的全面提高。

在课程统整中，我们又进行了新一轮的课题研究。课题《基于“三乐文化”创建学校教育品牌的行动研究》，于2011年6月被立项为中国教育学会中小学整体改革委员会实验课题，2011年8月被立项为上海市教育规划课题。