怎样钻研教材

怎样钻研教材

提高初中物理教学质量，教师首先应在钻研教材、吃透教材、认真备课上下功夫。下面就如何钻研教材谈谈个人的浅见。

一、熟悉《初中物理课程标准》　把握教学标高

钻研教材，教师首先要认真学习《初中物理课程标准》，熟悉《初中物理课程标准》对所研究的教材的教学要求，准确把握教学的标准，既不能盲目提高标高，增加教材的深广度，也不能随意降低教学要求。

例如，关于测量中的误差，《初中物理课程标准》只要求向初中生介绍误差的基本概念，让学生知道测量的结果中不可避免地存在误差，了解误差与错误不同，为了减少误差，应对多次测量的结果取平均值等。因此，教学中就不要给学生讲绝对误差、相对误差等知识。

二、通览教材　明确章节地位

钻研教材时，在对所教章节作透彻的分析之前，应该花力气去通览初中物理全册教材，弄清本章节内容与前后章节内容的关系，明确所教章节在全册或某段教学中的价值和地位，这样才能在教学中胸怀全局，分清轻重缓急，建立知识的内在联系。

例如，人教版初中物理《义务教育课程标准实验教科书》九年级物理第十二章“运动和力”，是力学教学的启蒙章节，它对全部力学教学直接起到奠基作用，在整个力学知识的教学中处于举足轻重的地位，教学的成功与否将直接影响后续学习。所以，我们应把重点放在帮助学生建立正确的力的概念、掌握力的测量和力的图示等基本方法上。

三、抓住重点　确立教学中心

对于教材中某具体章节的分析，应结合《初中物理课程标准》的要求，认真分析，深入钻研，抓住知识重点，从而确定本章节教学的中心。如，九年级物理第十二章第六节“二力平衡”，教材主要论述了3个方面的问题：①二力平衡的概念；②二力平衡的条件；③二力平衡的应用。这里，二力平衡的条件是本节的重点，因此，在教学中，教师应以做好研究二力平衡条件的演示实验、引导学生归纳出二力平衡的条件为中心，然后严格按照这个条件去分析、判断物体在某两个力作用下是否平衡，并解释日常生产、生活中的二力平衡现象。

四、分析难点　制定突破措施

难点是教材中阻碍学生学习的思维障碍。钻研教材要根据所教学生的知识、能力状况分析教材，找出难点，然后制订出切实可行的突破措施。

如，八年级物理第五章第四节“电流的强弱”中，学生对电流强度的概念感到很抽象，是教学中的难点。因此，教师可以采用学生熟悉的水流、人流作类比，帮助学生建立电流强度的概念。

五、综合分析　确定教学方法

教材中某章节的教学采用什么教学方法，往往需要从教材的特点、知识难易程度、课程结构、学生知识和实际能力等方面进行综合分析来确定，教学方法的选择应具有启发性、灵活性和适当性，要有利于教师的教学和学生的学习。

例如，八年级物理第四章第二节“熔化和凝固”，教材主要是阐述晶体和非晶体在熔化和凝固过程中具有根本不同的特性，学生对温度和物质的三态已经熟悉，因此，教师可采用“实验—对比观察”的方法进行教学。

又如，在九年级物理第十二章第五节“牛顿第一定律”的教学中，为了澄清亚里士多德的错误观点，教师可采用辩论的方法组织教学。