【摘要】：智力和知识并不是一回事儿，但关系十分密切。智力低下患者掌握的知识必然很少，但是掌握了一定知识的人并不说明他的智力也十分发达。从智力和知识的定义中，我们不难看出两者是有较大区别的；但知识和智力又是互相联系、互相制约的。智力的发展是通过知识的掌握来实现的，而知识的掌握有赖于智力水平的提高。智力和知识既相互联系，又有区别。
智力和知识并不是一回事儿，但关系十分密切。智力低下患者掌握的知识必然很少，但是掌握了一定知识的人并不说明他的智力也十分发达。
智力是由观察力、记忆力、想象力和思维能力等组成的心理能力；而知识则是人类对自然界、人类社会和人的思维规律的总结和概括。从智力和知识的定义中，我们不难看出两者是有较大区别的；但知识和智力又是互相联系、互相制约的。智力的发展是通过知识的掌握来实现的，而知识的掌握有赖于智力水平的提高。一般来说，智力发展的速度，要比掌握具体的知识缓慢些。例如，计算同样一道算术题，大家都算对了，说明孩子们都掌握了这一知识；但是我们如果仔细研究一下就会发现，有些孩子只能用一种方法解题，有的却能在相同的时间里用两种方法解题，有的还能用更多的方法既快又准确地解答问题。这说明，儿童虽然掌握了相同的知识，但是他们的智力发展水平却有高有低，并且这种差异不是在短时间内可以消除的。
一般说来，知识掌握得越多，人的思路就越开阔，智力的发展速度也就越快；不掌握足够的知识，智力的发展就失去了基础和条件。但是，智力的发展水平更多地与先天的遗传因素有关，而知识的掌握则更多地与后天的学习有关。天生智力稍差的儿童，掌握知识的能力也偏低；天生聪明的儿童，掌握知识的能力便较强。然而这些都不是绝对的，例如，遗传素质相当的同卵双生子，由于后天掌握知识的多少不同，他们的智力发展也会呈现出较大的差异。
智力和知识既相互联系，又有区别。教师和家长在教育孩子的过程中，既要让孩子掌握一定的知识，又要注重对孩子智力发展的培养，要把两者有机地结合起来。
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