让她们知道语言的力量

某天女儿们放学回来吃水果点心，妹妹的水杯突然翻倒，手忙脚乱的我让姐姐帮我拿抹布，此时姐姐说：“哎哟，妹妹，你真的很会添乱啊，怎么那么笨呢？”

我深知，孩子说出怎样的话，跟父母的言传身教很有关系，但此时女孩说话的口吻跟我完全不符，我询问她：“你怎么突然这么说妹妹？”

“上次我们在公园玩，有个妈妈也这样说她的小孩啊！”

女孩的模仿力有多惊人？就算一个素不相识的人，她都可以成功复制对方的话语，而且见缝插针地灵活运用，但我一点也高兴不起来。

从拥有生命的那一刻起，愉悦和轻松的氛围对孩子的情绪和性格都影响至深，舒缓的音乐对胎教也有帮助。婴儿喜欢看到周遭人的笑脸，他们来到这个世界，睁开眼睛打量这个世界的同时，身边人的情绪和说话的语气对他们的影响是潜移默化的。

“可是，你为什么要学她说话的方式呢？”我问女孩。

“觉得很好玩呀。”女孩的回答天真无邪。

年幼的女孩知道语言可以变得好玩有趣，却不知道语言具有负面和正面两种意义，我很想跟女孩们分享“语言的力量”，但是又不想把这归于说教，于是我跟女孩们玩一个游戏——谁在说好话。

游戏的规则很简单，一句话有多种情绪的表达方式，比如：“我口渴。”可以变成：“我快要渴死了，倒杯水来行不行！”还可以变成：“我现在口很渴，我需要你的帮忙，请问你愿意帮我倒一杯水吗？”

我看着女孩们问：“如果是你们，你们最想听到哪一种话呢？”

“第二个！”女孩们异口同声地选择了好话。

“如果今天我不小心踩到你，你会怎么说呢？”

“很痛啊！”小女儿的回答很直接。

我建议道：“如果换另一种说话的方式呢？”

大女儿则说：“会不会是我走得太慢了？”

“还有呢？你们会不会换另一种说法？”我继续问。

小女儿此时也意识到好话的重要性，她说：“我知道你不是故意的。”

见女孩们的回答渐入佳境，我继续问：“如果是你们请别人帮忙，你会说‘喂，不会帮我拿一下吗？’还是别的？”我故意将说好话的机会留给她们，让她们自己寻找善意的力量。

妹妹开始说：“姐姐，我太矮了，拿不到那本书，你可以帮我拿吗？”

姐姐则说：“妈妈，我需要你的帮忙，可以帮我拿那本书吗？”

我笑着说：“你们看，当你们说好话的时候，我觉得你们都好棒。不管我们当时在忙什么，心情有多糟糕，听到这样的话，心情应该都会变得愉快了吧！”

女孩们都点了点头。

我想起曾经在某所学校看到的实验，将同一锅煮的米饭放入两只相同的碗中，分别用赞美及嫌恶两种不同的语言对它们说话，它们会产生巨大的质变。当时我觉得此实验拥有不可思议且难以解释的魔力，但是从来也没有过自己试一试的念头。看着女孩们的脸庞，我在那一刻，很想和女孩们一起试试“米饭实验”。

我们在两只相同的碗里装入同一锅煮的米饭，并将它们放置在同一个环境中，第一碗，我们每天都会跟它说好话；第二碗，则是跟它说坏话。

我陪着女孩们一起轻轻地说着好话与坏话，此时家长的陪伴是非常必要的，说好话固然就是赞美，但说坏话时要尽可能地避开粗俗的语句。一周后，我们验收实验成果，两碗米饭果真产生巨大的变化，第一碗，因为说好话的关系，长了一层浅白色絮状的“雾”，散发出发酵的酸味；而我们一直对它说坏话的那一碗饭，不仅长满了黑色的真菌，还散发着明显的臭味。

“为什么会这样？！”

女孩们的惊讶跟当初看到实验结果的我很相似，这是科学至今无法解释的现象，却也让我们知道，我们每个人都需要学习语言，更需要学习用善意的方式表达，用说好话的方式表达，彼此鼓励、赞美，让女孩们感受到说好话的神奇力量。

“我们要多说好话，多感激生活里遭遇的一切，减少抱怨，这样我们每个人就会更快乐。”我跟女孩们说。

孩子们在成长，我们想要传授给孩子们的知识和观念太多了，不如先让他们学会如何赞美，不要轻易否定别人和自己的成果，在遇到压力挫折，甚至是批评时，都能将其转换成正面力量，鼓励他们多做好事，多说好话，让“真善美”的好品德在孩子的身上延续。此时我也要让女孩们知道，如果我们不小心说错了话或做错了事，道歉的话就要及时说出口，还可以利用手里的笔，及时表达谢意或歉意，让她们都拥有一颗柔软的心。