培养良好的意志品质

八、培养良好的意志品质

1．意志比智力更重要

心理学家做过这样一个有趣的研究，让4岁小孩在实验室里完成一个简单的任务，比如让他们把丢在地上的散乱的玩具收在一个大篮子里，说：“如果你能把玩具收好，我就奖给你一块糖果。”当孩子们完成这个任务之后，实验员说：“现在我奖给你一块糖，你可以吃，也可以不吃，如果你能等到待会儿我回来，我就给你换一块更好的糖果。”说着拿出一块更好吃的巧克力糖给他们看。实验发现，大多数小孩等不到实验员回来，就把手中的糖果吃了，只有少数孩子能等待。

同时，研究人员测试了这些孩子的智商，然后对他们进行追踪研究，追踪的时间很长，等这些孩子长大成人，研究人员统计了他们的社会地位、经济收入、家庭的和谐性等指标，发现这些孩子的智商与他们长大以后的生活没有显著的关系，但是，当初他们在实验室里能否抗拒诱惑，能否忍耐，却能够预测他们长大以后的社会地位和生活状况：当初能忍耐的孩子，多数有较好的社会地位，受过良好教育，经济收入较高，家庭关系也比较和谐；而当初不能忍耐的孩子，情况就比较复杂了，有好的，也有差的，但是，这些人的社会地位、经济收入和家庭生活的平均水平显著不如那些从小善于自律、善于抵制诱惑、自我控制力强的人。

这项研究很能给人启发。现在，我们的好多家长把注意力放在孩子的智力、能力培养上，对他们的个性、品德不够重视。这是一种认识上的误区。

大量事实证明，非常努力的人一定会有所作为，而非常聪明的人可能会碌碌无为。如果一个孩子智力条件不好，他进入像清华、北大这样的大学的机会可能比较小，但是，他完全有机会在社会上的其他各种竞争中取胜，成为各行各业的优秀人才。反之，一个智力条件非常优秀的儿童，如果他的社会性发展不良，不能适应社会生活，娇生惯养，害怕困难，要么骄傲自大，要么自卑软弱，他终归将一事无成。

做父母者在给自己的孩子规划未来的蓝图时，您是否充分地考虑到了孩子的社会性发展？您是否应该把这个看不见、摸不着的“社会性”放在一个重要位置，从孩子很小的时候起，就从一点一滴的事情上，注意对孩子意志的培养和教育？

2．幼儿意志发展的特点及其锻炼与培养

有人做过这样一个实验：让幼儿按照成人的要求，有意地保持一种站立不动的姿势。结果表明，4～5岁和5～6岁的幼儿能坚持的时间很有限。相反，如果告诉他们现在做一个游戏，让他们充当哨兵站岗，则他们保持同一姿势的时间要长得多。实验结果还表明，6～7岁的幼儿，在两种不同的条件下，保持姿势的时间相差不多，但依然是在游戏的条件下，保持得长些。

生活中发生的许多事例，也证明了上述结果所反映出的意志特征。有这样一件事：一群幼儿在居住区附近的小树林里游戏，一位小朋友被分配扮演哨兵，并在树林中站岗，以防“敌人”的偷袭。当天渐渐黑下来的时候，其他小朋友，包括他的“指挥官”都四散吃饭去了，但却忘了通知“小哨兵”。这时，面对寂静、昏暗的情境，“小哨兵”有些害怕了，但又不愿自动离去，因为没有接到“指挥官”要他撤岗的命令，于是站在那里哭起来。这时，走来一位军官，问明情由后，就对他说：“你看我是军官吗？”孩子回答：“是。”于是，这位军官就说：“现在我就是你的指挥官，我命令你马上回家吃饭去！”结果，孩子立即执行了这一命令，高高兴兴地跑回家吃饭去了。

这个事例说明，在游戏条件下，一种社会性动机提高了幼儿完成任务的责任感，而兴趣激发着他完成任务的积极性，从而促使他勇于和困难作斗争，表现出较强的意志力。同时，这个事例也说明，幼儿意志毕竟较为脆弱，因而在“危险”和困难面前有些不安、动摇。

意志力强弱只有在行动中才会表现出来。幼儿在行动中表现出的意志力比儿童和青少年脆弱，这同幼儿整个心理、生理发展水平有关。

一定的认识是一定的行动产生的前提，幼儿对客观事物和现象的认识比较肤浅、不稳定，因而使其行动也容易不稳定。幼儿行动受客观情境变迁的影响较大，时东时西，因而很难表现出较强的坚持性和自制力。比如，幼儿玩构造玩具，一开始可能兴趣很浓，但后来由于缺乏对玩具部件之间的结构关系的认识，便可能放弃意志努力，中途转入其他活动。

一般地说，积极的、愉快的情绪和情感能增强体力和精力，激发孩子坚持活动的积极性和克服困难的勇气，可以提高意志活动的水平。相反，消极的、不愉快的情绪和情感则会削弱孩子的体力和精力，损害孩子坚持活动的积极性和克服困难的勇气，会降低意志活动的水平。比如玩积木，如果孩子能搭成一座漂亮的建筑，则会兴高采烈，并由此而受到鼓舞，乐于坚持搭下去。反之，孩子的兴趣会逐渐降低，不愿再搞这种活动。幼儿情绪和情感的起伏波动较大，因而常常影响意志行动的稳定性。

幼儿个性的发展水平尚处在人的个性发展的萌芽阶段，极不成熟，极不稳定。因而，个性对意志活动的制约作用不强，外部情境变化对意志活动的影响相对较大。

幼儿神经系统中兴奋和抑制机能的发展不平衡，兴奋优于抑制。客观环境的不断变化，会接踵而来地为幼儿提出各种新的刺激，并不断引起幼儿新的兴奋，促成新的行为。另一方面，由于抑制机能差，很难控制兴奋过程的变化，促成行为的稳定。这样，不经锻炼就很难出现较高水平的意志行动。很难表现出较强的意志品质。

幼儿言语发展水平不高，言语对自己行为的调节机能差。他们还不会通过自己的言语控制和稳定自己的意志行动。

幼儿年小力弱，容易疲劳。任何意志行动，不仅要付出精力，而且要付出体力。体力不支，就会产生力不从心的现象，影响意志行动。

幼儿意志虽然比较脆弱，但不是一成不变的，可以通过锻炼变得相对地坚强一些。