让孩子不要把别人的称赞放在心上

在卡尔成长的过程中，我不仅注意不过多地夸奖他，也不让别人过多地表扬他。如果有人要称赞卡尔，我就会让卡尔暂时离开房间，尽量不让他听到别人的称赞。如果有人依然当面称赞卡尔，我就再也不让他们来我家。因为这个原因，我被人看成是老顽固。但为了卡尔能够更好地成长，我不在乎别人怎么说。

我一直这样教育卡尔：知识能得到人们的尊重，善行能赢得上帝的嘉奖。人们的称赞是反复无常的，既容易得到也容易失去。而上帝的赞赏是因为你积累了许许多多的善行，所以来之不易，因而是持久的、永恒的。所以，不要太把别人的称赞放在心上，而是要重视自己的善行。

我还告诉卡尔，既然喜欢听人赞美，就必然要忍受别人的诋毁，如果因为别人的评价而或喜或悲，是愚蠢的；因听了别人的赞美而得意忘形的人比听到别人的诋毁而难过的人更加愚蠢。

为了防止卡尔骄傲自满，我用各种方式教育他、引导他，尽管这样做要花费很多精力和时间，但我认为这是值得的。卡尔虽然受到了非常多的称赞，但是在我的努力下，他并没有因此而变得骄傲自满。

有一次，哈雷宗教事务委员塞思博士问我：“你的儿子一定很骄傲吧？”

“不，他一点儿也不骄傲。”我答道。

“怎么可能呢？像你儿子那样的神童如果不骄傲，那就真不是常人了。”塞思博士一口咬定卡尔是个骄傲的孩子。

后来，塞思博士和卡尔在一起聊了很久，他完全了解了我的儿子，很震惊地对我说：“你儿子一点儿也不骄傲，真是太不可思议了，你是如何教育他的呢？”

于是，我让卡尔向塞思博士介绍我的教育方法。听后，塞思博士赞叹道：“按照你这个方法教育孩子，孩子就不会骄傲了，真是佩服啊！”

还有一次，一个外地的督学官克洛尔先生去哥廷根的亲戚家做客。他在来哥廷根之前就已经听说了关于卡尔的一些情况，等他到了亲戚家之后，由于他的亲戚与我们有密切的来往，所以对卡尔的情况了解得更详细了。

克洛尔先生想考考卡尔，看看他是否真如人们所说的那样。于是，他就拜托亲戚邀请我们父子去家里做客。

随后，我带着卡尔应邀前往，并在私下要求克洛尔先生答应我的条件，即“怎么考都可以，但请不要当面称赞他”。克洛尔先生擅长数学，便想主要考卡尔数学方面的知识。

商量妥当之后，我叫卡尔进来考试。克洛尔先生首先考卡尔关于人情世故方面的知识，然后进入学术领域。卡尔的回答令他感到满意，最后开始考他最擅长的数学。由于数学也是卡尔比较擅长的学科，所以他每出一道题，卡尔都能用两三种方法解答，并能按照他的要求解题。

就这样，克洛尔先生越考越惊讶，开始不由自主地称赞卡尔。我赶紧给他使眼色，他这才停止称赞。

考试还未结束，由于数学是两人共同擅长的领域，考试最终进入了学问的顶峰，甚至到了克洛尔先生难以驾驭的程度。这时，克洛尔先生惊喜地叫起来：“天啊，你的数学水平已经超过了我。”

我心里一惊，当时就说：“您过奖了，卡尔这半年都在学数学，所以能清晰地记得学过的很多内容。”

我本来是想泼冷水，哪承想克洛尔先生更起劲了，又拿出更难的题考卡尔：“还有一道数学题，是欧拉先生花了3天时间才做出来的，如果你能做出来那就更了不起了。”

听了这话，我不免有些担心，不是担心卡尔做不出那么难的题，而是担心卡尔做出来以后会得意忘形。但是，我又不好直接让卡尔不要做那道题，怕引起克洛尔先生的误解，让他觉得是我害怕卡尔做不出来才这样说的。所以，我只好静观其变。

那道题目是这样的：一个农夫想把一块三角形的地分给三个儿子，要求是分成三等份，且每一份都要与整块地形相似。

克洛尔先生说完那道题之后，并向卡尔确认之前没有见过那道题，便给他时间慢慢思考。随后，他拉着我走出房间，悄悄地对我说：“你儿子再聪明也很难做出那道题，我就是为了让他知道世界上还有他做不出的题，所以才出那道题的。”

克洛尔先生的话音刚落，就听到卡尔说：“做出来了。”

“不可能。”说着，克洛尔先生走到卡尔身边。

卡尔解释道：“三个部分是相等的，且每个部分都与整块相似，是这样的吧？”

克洛尔先生有些疑惑地说：“你是不是之前知道这道题？”

这时，我再也不能沉默了，便向克洛尔先生保证：“我清楚卡尔的一切，他从来不会说谎，他的确是第一次见到这道题。”

克洛尔先生不禁感叹道：“那么，你儿子的数学水平已经超过欧拉这位数学家了。”

我暗暗地对克洛尔先生使了个眼色，他马上领会了我的意图，点着头说：“是的，是的。”然后在我耳边小声说：“我佩服你的教育方法，这样的教育，无论卡尔有多大的学问，都不会骄傲的。”

的确，在卡尔的脸上看不出一点儿骄傲的情绪。他很快就和其他人高兴地谈论起别的事情了，这让克洛尔先生感到非常高兴。

我很庆幸能把卡尔教育得这么好。我曾经无数次地告诫他：无论多么聪明，多么通晓事理，多么学问渊博，与无所不知、无所不能的上帝相比，人都不过是沧海一粟，所以没什么值得骄傲的。况且很多时候，他人奉承的话都是假的，如果你相信这种奉承话，那就太愚昧无知了。