培养倾听，防止孩子不倾听别人说话

培养倾听，防止孩子不倾听别人说话

如果面对父母的要求，孩子总是没有任何回应，孩子们好像总听不到父母的话，别着急，这是五六岁孩子的通病。

宝宝行为案例

乐乐在幼儿园里还能够集中注意力听老师讲话，她一回到家，就觉得对父母没有必要像对老师一样总是听从。爸爸说：“把电视关了吧。洗洗手，该吃饭了。”但是，半天过去了，乐乐并没有任何行为反应，这时候，爸爸就生气了，口气也不耐烦：“你现在该吃饭了。如果你5分钟之内还不去洗手，过来吃饭，那我明天晚上就不和你去看电影了。”这样的事情总是发生，让爸爸妈妈十分头痛。

专家指导

当孩子对你的话充耳不闻的时候，你该怎么办？怎么样才能使你的孩子竖起耳朵听到你说的每一句话呢？

［具体告诉孩子去做一件事情］好动是孩子的天性之一，也是身心发展的一个阶段，为此，可以用按指令行事的方法来发展孩子的倾听能力。如：要求孩子听指令做相应动作；在日常生活中交给一些任务，让孩子完成，以锻炼孩子对语言的理解能力。

［结合培养注意力］让孩子一边根据某种音乐或节奏等，一边看着大人的手势，来完成某些动作或相应的行为等。

［故意出错，让孩子来纠正］生活中常有些孩子听一件事时，只听到其中的一点儿就听不下去了，这就说明倾听的质量不高，听得不仔细，不专心和不认真。因此，应有目的地让孩子在日常生活中，去判断语言的对错，吸引孩子去注意倾听，并加以改正。如，“玉米棒结在地下，葡萄结在树上”，让孩子倾听后，挑出毛病并纠正。

［利用传话法发展孩子的倾听能力］说的练习可以印证孩子是否在仔细倾听。只有让孩子把听到的内容说出来，我们才知道孩子的倾听能力是否得到发展。可以让孩子听一段话或一个故事，要求孩子认真、仔细听完后回答问题。如：小蚂蚁想去哪里？汽车上坐着谁等。传话法可训练孩子的记忆力和倾听力，如让爸爸每天告诉孩子一句话，再请孩子告诉妈妈，这样就能逐渐培养孩子仔细倾听的能力。

知识导读

幼儿语言教育的终期目标有四大块，即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读。其中，倾听排在首位。倾听是幼儿感知和理解语言的行为表现。就幼儿语言学习和发展而言，倾听是不可缺少的一种能力。只有懂得倾听、乐于倾听并善于倾听的人，才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言运用的方式，掌握与人进行语言交流的技巧。

良好的倾听习惯是发展孩子倾听能力的前提和基本条件。由于独生子女在家庭中的特殊地位，孩子的表达能力增强了许多，可是有些习惯却不好，如大人说话时常插嘴，不能认真仔细地听等。要发展孩子的倾听能力，必须培养孩子良好的倾听礼貌和习惯，这是提高孩子倾听能力的重要保证。应让孩子懂得在听故事、听别人讲话时，要尊重他人，可以自然地坐着或站着，眼睛看着说话的人，并且不随便插嘴，安静地听他人把话说完。这是一种倾听礼貌。

行为矫正TIPS：避免宝宝不愿倾听

倾听是孩子感知和理解语言的行为表现。日常生活中时时处处需要倾听，大到日常人际交谈、欣赏音乐，小到一句话的每个字。倾听能力的强弱直接影响着孩子知识技能的接受和掌握程度。那么，该怎样培养孩子倾听能力呢？下面介绍几种方法供家长朋友参考。

［多和孩子交谈，是培养孩子倾听习惯的基础］小儿思维具有直观性，用“鹦鹉学舌”来比喻是最恰当不过的了。大人每说一句话，他都会跟着模仿。为了培养锻炼孩子的倾听能力，家长与孩子说话时，要尽可能做到语言生动，表情丰富。放慢说速，让他们听清你每个字的正确发音，尤其是孩子难以发出的音或发不准确的音，大人在说话时，口型更需稍微夸张些，这样不仅能使孩子听清你的准确发音，还能看清你发音时的口型，对他的模仿能力是个有很好的锻炼。

［培养孩子倾听应着眼于幼儿的年龄特点和实际水平］3～6岁的幼儿最显著的特点是好动，注意力差，理解能力相对较弱。只有选择幼儿感兴趣、能理解的内容或活动形式，幼儿才有意志集中注意倾听。反之，准备得再华丽也不会取得好的效果。

［建立必要的常规，帮助幼儿集中注意倾听］我们都知道，良好的班级常规是幼儿园一日活动正常开展的保证。只有在如就餐、午睡、活动等方面懂得遵守集体纪律，遵守必要规定，才能保证在倾听时专心致志，从而养成良好的倾听习惯。

［多运用正面的、积极的评价手段］由于幼儿的行为有易反复的特点，因此就需要家长经常地用积极的评价方式来肯定、鼓励幼儿保持良好的倾听习惯，逐渐使这一习惯成为幼儿的自觉行为。

［培养孩子的倾听习惯父母要有耐心］幼儿良好的倾听习惯不是在一个活动中或一朝一夕中养成的，它贯穿在幼儿的一日活动中乃至整个学习生活中。它也需要父母具有艺术的教育方法和充足的耐心。