给孩子“上课”该从何“上”起

说起来容易，但给孩子上课、传授知识究竟该从何“上”起呢？

教育学家赫伯特带着他的学生施莉与瑞恩进行了一系列系统的教学试验，继而提出了以下建议：在教学过程中，父母或者教育者要尽可能简单、直接、清楚地给孩子进行方方面面的指导和讲述。孩子如果能认真聆听，并且有积极的反应，亲子间很容易地形成了良好的互动，那么就说明您对孩子的教育更有可能成功。

在了解正确的教授方法前，我们先来查看一下自己有没有下面这些错误的方法：机械的、僵硬的指教和唠叨，往往呆板、没有生机，很难引起孩子的兴趣。父母更应该把注意力都放在怎样“讲述”以及孩子的“反应”上，如下所述：

首先，父母应该耐心地给孩子描述、解释、展示这个世界的各种知识——清晰而又简单，生动而又不乏幽默。我们应该使出浑身解数，全身心地去投入，将你对事物的理解、理念分享给孩子。

孩子在听的过程中，能够理解父母的意图，并且用自己的语言把所听到的进行复述；孩子在“听”之后能主动地和父母进行讨论，能够踊跃提问，并且提出自己的建议和看法，有时甚至能主动去进行进一步的研究，或者用实验来证明父母所讲的课——这是一位好父母在授课的过程中孩子应有的反应。出现了这样的教学效果，就说明孩子已经掌握了父母所准备的课程。要注意，如果您的孩子在听您的话语时看上去有些迷惑的神情，有些不知所以然……那么很抱歉，父母就该反思一下自己的表达或者思维方式啦！

在课程中，能够让孩子保持一个好心情是相当重要的，甚至是最基本的。父母应该 “甜言蜜语”哄着孩子去学习，而不是威逼恐吓。孩子对学习的抗拒是天性使然，如果在这个时候对孩子太过严厉以至于唤起了孩子对学习的抵抗情绪，那在日后的学习中就会招致更多的麻烦了。

教育学家们曾经针对成年人在听课时的反应做过一个实验。他们招募了一些志愿者来听课，成年人的反应非常自觉，首先是聆听、思考，最后在内心展开质疑和辩论。但是对于年幼的孩子来说，这一过程在内心实在是难以展开，毕竟孩子还没有什么自控能力以及组织能力。因此如果想吸引孩子去聆听、去学习，除了父母精彩的讲述之外，还要尽可能多地向孩子提问题，并且和孩子积极地展开各种讨论。

最近这些年所流行的“填鸭式”教学是十分可怕的，所谓“填鸭”，就是在最短的时间内让孩子学习最多的知识。孩子学习了海量的知识，但是没有时间去消化，效果等同于什么都没有学，还不如一只“饿鸭”。“填鸭式”教学是一种非常功利的教学方法，虽说功利，但不一定高效。不管给孩子教授多少知识，只有孩子们消化了，掌握了，这些知识才真正属于孩子自己。

有些父母不知道孩子的第一课应该怎样去安排，那么就围绕孩子自身开始学起吧！从孩子已经掌握的，到孩子还不知道的，到处都是蠢蠢欲动的、期待着孩子去学习的知识小精灵。这些知识小精灵们或者有趣、或者有用，让孩子和这些可爱的精灵们进行最亲密的拥抱吧！

我们也不必拘泥于上一段所讲的步骤去进行知识传授，或许你们也可以遵从教育权威的建议，或许可以根据孩子自身的兴趣来开始孩子生命中的第一课。孩子在学的过程中极有可能精神游离——走神儿了——那就适时地把他们拉回来吧！

当几次可以安排的课程进行完之后，有些父母可能会抓耳挠腮，苦思冥想，想不出接下来该跟孩子说些什么——是不是有被掏空的感觉呢？其实完全不用担心。虽然我在很系统地向你阐述这个问题，但在实际操作过程中，父母和孩子之间的交流与沟通是很随意的，而且是随机发生的。你们之前交流中提到的某个问题，完全可以在以后相处的日子中被引申到其他类别的知识点，用“海阔天空”来形容丝毫也不为过。不管怎样，在互动交流的安排上，父母要保证涉猎的范围广泛，尽量不要形成知识上的盲点。