【摘要】：我想，怀揣一颗童心，让自己像孩子一样，对万物充满好奇，提升自己的科学品质，进而带动孩子的好奇心和探究兴趣。记得自己班上刚来了一位实习教师，身高178厘米，当她走进活动室的那一刻，孩子们惊奇地叫起来：“哇!刘老师好高啊!”这时孩子们对刘老师比袁老师高很多，充满好奇。
一、怀揣一颗童心——让我们像孩子一样对万物充满好奇
《指南》科学领域“亲近自然，喜欢探究”目标中的教育建议中指出：用自己的好奇心与探究积极性感染和带动幼儿。这正是建议我们教师以儿童的心灵去感受世界，以儿童的眼睛去看待世界。我想，怀揣一颗童心，让自己像孩子一样，对万物充满好奇，提升自己的科学品质，进而带动孩子的好奇心和探究兴趣。
记得自己班上刚来了一位实习教师，身高178厘米，当她走进活动室的那一刻，孩子们惊奇地叫起来：“哇!刘老师好高啊!”“比袁老师高了很多!”这时孩子们对刘老师比袁老师高很多，充满好奇。当时我也非常好奇于孩子的关注点，因为这对于成人而言，道理很简单，身高跟遗传、饮食以及睡眠等因素有关，不会引起成人更多的关注。但孩子们的好奇心，稍纵即逝，教师如果没有好好把握这一教育契机，将失去一次关于身高探索的好机会。于是我就顺应孩子的思维：“是啊，刘老师怎么会比袁老师高出那么多呢?”孩子们由此引发了激烈的讨论，有的认为袁老师比刘老师小，刘老师长得时间长，有的认为刘老师生出来的时候就比袁老师长很多，有的认为袁老师不爱睡觉等等，我也被孩子的好奇心所感染，就生成了一次“人体身高”的初次探密……从中可以看出，由偶发事件所产生的好奇心带动了师生共同的关注，对孩子而言这是一次积极而有意义的快乐之旅。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
